研究性学习在初中英语教学中的实施，本文主要内容关键词为：研究性学习论文,初中英语论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中学英语教学与其他学科的最大不同，就是它的实践性比较强，整个教学都围绕着培养学生的英语交际能力而展开。在中学英语教学中实施研究性教学，可以采取以下形式。
一、小组合作学习
例如：在学习“问路、指路”这一内容时，教师首先在课前分好小组，并给各小组布置相同的任务：写一段问路、指路的对话，不得少于10句，必须使用以下语句：A.Where is the…B.Which is the way to…C.How can I get to…D.Can you tell me the way to…E.Is there a…near here？（要求：语法正确，语句通顺，口头表达流畅、自然。）课堂上，通过课前设置好的内容，让学生以小组为单位进入小教师角色，通过小组和全班的交流，模拟对话，体会并掌握重要的语法知识点，达到理解课文的目的。同时，教师要注意指导、点评，帮助学生完全理解课文。
二、个人研究和全班集体讨论相结合
例如：打电话内容是中学英语的一个主要实用性话题。教师可以采取课前布置任务的形式，让学生以小组为单位，编出电话中的对话。课堂上，教师请各小组把预先准备好的对话表演出来，边表演边讨论，最后大家认识到，用英语打电话最常见的开头语是：“Hello！May I speak to…”或者“Hi！Could I speak to…”等。接着，教师带领学生总结出用英语打电话的常见语病，即直接套用汉语打电话的方式。学生在生动的表演和热烈的讨论中完成了教学内容的学习，完成了从“要我学”到“我要学”的转变过程，从自己的亲身体验中，获得了成功感和愉悦感。这一切，离不开全班同学的共同参与，如果脱离班集体共同创设的环境和讨论的氛围，学生个人的研究是不可能达到这样效果的。
三、课内和课外相结合
研究性教学的空间，可以从课内扩展到课外。如英语角活动，要求学生有主题、有目的地参与。例如：可以以旅游的形式、以购物的形式、以参观等学生喜闻乐见的形式来设计课外学习内容。参照教材的要求，我们可以以下列几个内容作为研究课题：A.谈论天气；B.询问情况；C.购物；D.去饭店、餐饮店进餐；E.介绍环境、介绍人；F.问路、指路……每个课题都由学生在课外进行，先是小组研究，然后全班集体讨论，互相取长补短，共同进步。如结合“南宁东盟博览会”的活动，布置学生设计这样的情景——用英语引导外宾去游览风味美食街：Hello！Nice to meet you！Welcome to our city.I’m××.I’m very glad to serve you.In this street there are many kinds of delicious food.Such as Indian food，Japanese food and so on…If you want to buy something，please let me help you.或让学生为外宾作向导，带着他们参观游览风味美食街，并且要求他们使用如下的句型：A.What can I do for you？B.Let me show you the way to the…C.Go along the street，take the second turning on the right，then turn left，you can find…D.Which kind of food would you like best？E.Would you like something to eat/drink？F.How much is it？G.Here is the money.学生得到材料之后认真讨论，在教师精心地指导下编写出许多精彩的对话来。他们在亲身的实践中获得了运用语言的真实体验，大大提高了实践能力、想像力和创新设计能力。