赖玉枝 福建省泉州市德化第一中学 362500
【摘要】班会，是打开学生心灵的那扇们，是浇灌学生情感的那场雨，是学校德育的主阵地。如果我们的班会内容陈旧，主题随意，学生对班会课就没有“期待”，没有“期待”的班会就无法走进学生的心灵，无法丰盈学生的精神世界，德育教育就成了一句空话。
【关键词】班主任工作；班会；素材积累；应用案例
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-193-01
一节好的班会课要有四个前提：精彩鲜明的主题，生动活泼的形式，鲜活深刻的素材，和谐融洽的关系。而鲜活深刻的素材除了可以使班会课更具吸引力之外，还能引导学生进行深入的思考和深刻的体验。能够真正启发学生进行新的思考，获得比以前更加深刻、真切体验的班会，才称得上是成功的班会，因此，班主任要特别潜心于丰富、鲜活、深刻的班会素材的积累和运用。
一、积累与选择
班会素材，可以是一些新颖的、有感染力的故事；可以是文章、标语、墙报、歌曲、视频，大多数是用来激励学生学习的。
最好的素材不是文字，而是歌曲、视频、和课件。使用素材的时候一定要交替使用，就象吃菜一样，如果总是那一种菜，不管当初的味道多好，都会厌烦的。这周你用了视频，下周你就用文章，用对联，再用音乐，再用墙报，用着用着你暂时什么都别用，你用一下你原来最传统的那种说教方式，你也会发现很有用，因为你好久没有说教了，你在他们眼里你就是一饱学之士，什么都懂，有时候你随便说几句普通的话，他们都奉为经典。
有一天傍晚我发现我班的学生人数比别班的少很多，而且还比较懒散，看书的没几个，这下我有点着急，就想在班里面说几句，鞭策一下自己的学生，我应该怎么说好呢？把学生骂一顿，说你们怎么这么懒，都高二了，离高考又进一步了，都没什么长进。这样讲有效吗？那就直接跟他们说，别班的人数很多，我们班人数很少？希望大家努力么！一寸光阴一寸金，这样讲有效吗？我当天什么也没说，我知道这个时候说什么用处都不大，回去我好好准备了一下，第二天班会课我是这样说的：如果有一面魔镜，能照出我们的未来，同学们想想，那6年之后我们在哪里？6年后我们已经大学毕业，这个时候正手持着各种大学毕业证，无论日晒雨淋，穿梭于各种人才交流市场，寻找着自己的栖息地，今天，我就带你们去看一看，看一看我们一定会去的地方。（放招聘会PPT）我当初用的时候，是一边讲一边放的。我跟学生说，六年后我们绝大多数人要在这里面去拥挤。你，有足够的力量吗？那时候需要的可能不是力气，而更多的是你手中那张毕业证的份量。差的毕业证，你将经历更多的失败、困惑和白眼。社会不像学校，不会那么重视你的自尊，只要不行，就请让开。这个时候，你怎么教训学生，讲什么大道理学生都愿意听的。第二天傍晚，我班学生人数大增，而且全在学习。
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二、利用素材激励学生
我们很多时候主题是如何激励学生。我们知道，学生都是普通人，任何普通人学习了一段时间必然会疲倦，如果我们老师有足够的素材，就能时时激发学生的斗志，让他们三年来都保持比较好的精神状态。这不是空想，是可以实现的，很多老师都做过，但没有去整理，收集。
再比如说每次大考以后一星期，甚至两星期，学生的学习效率是相当低的。我们班主任，很希望那些失败的同学能尽快振作起来，让那些考好的学生不要骄傲，但往往是回天无力。如果你仅仅是在班里讲：“毛主席说过：骄傲使人落后，虚心使人进步，考得不好的同学，失败乃成功之母”。一点用没有，说了等于没说。我找到了一些素材，我一开始先会说一些废话，然后再进行鼓励。对于那些退步的同学，尤其付出了劳动，得不到收获的同学，我非常能够理解你们此时此刻的心情，就像一个勤劳朴实的农民，他倾注了所有的心血和希望去培育他的庄稼，到头来却依然两手空空。这个时候，希望你们能静下心来，相信这个世界最终是公平的，假若生命给我们一个难题，他同时一定给我们解决难题的能力。失败和挫折固然令我们心力交瘁，但它就象寒风中洗脸用的凉水一样，让我们经过冰凉刺骨以后，更能够清醒过来，去正视生活、正视现实。昨天，所有的荣耀和成就已成为过去，我们苦苦地挣扎了半个学期，今天，我们又重遇挫折，再遭打击，但，不能就此一蹶不振，只为了，那挚爱的亲人，再苦再难，也要坚强，因为在我们身后有无数期待的眼神，只要我们人还在，心还在，梦想就在，追求就在。接着让他们听这首歌曲(刘欢的《从头再来》)我敢保证，他们会在十分钟之内擦干眼泪，重新振作起来。作为班主任，只要你用好了这次素材，你就能鼓起他们的士气，学生肯定相当自觉，而且是发自内心的自觉。
三、班主任对学生的持续激励
有时候我想，高考是学生的整体素质的较量，是基础的较量，是智力的较量，同时也是心理素质的较量，也可以说是士气的较量，兵法上有一句：“两军对垒，勇者胜”。从某种意义上说，高考也像一场战争，而班主任就是一个统帅。如果你只想有什么素质的学生就培养成什么样的，那只需搞好日常管理就可以了。如果你想以少胜多，以弱胜强，就必须想妙计，出奇兵。你就必须鼓起你手下士兵的斗志，激发他们的潜力，激起他们的欲望。比如学生刚进入初三或高三，都有三分热度，但两三个星期以后，生活渐趋于平淡，激情不再有，因为学生也是人，而且绝大多数是普通人，他们会懒惰，他们缺乏耐力。这个时候，就要显示作为一名优秀统帅的作用，你得想办法去刺激他们，让他们一次又一次地兴奋，一次又一次地振作，一次又一次地扑向理想。
班主任就像催化剂，学生是原材料，原材料是一样的，班主任越厉害，催化剂的功效就越大，好东西就容易出来。催化剂不好或者无效，好东西就容易被埋没。
激励学生的方法有很多，只要你愿意去想，各位老师都想得出来。但想出来的办法最好新颖一点，不要陈词滥调，更不要空洞说教。一说就要能打动学生，一用就要能让学生振奋，否则是浪费学生宝贵的时间，还影响你的威信。但不管是什么绝妙的方法，都不可能长期有效，所以你要不断地更换激励的方式，需要很多新颖的办法，这样你必须积累更多的素材，不管是老式的还是新潮的，不管是借鉴的还是自创的，不管是文字形式还是音乐形式。一句话，有用就行。
论文作者:赖玉枝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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