摘 要：随着新课标的提出，要求小学数学要紧密结合生活实际，在教学中培养学生的实际应用能力，提高小学生数学知识在日常生活中的应用能力，利用数学知识解决生活中的实际问题。将数学知识生活化，可以激发学生学习数学的兴趣，使其了解数学知识的实用价值。
关键词：小学数学 生活化 教学方法
一、小学数学生活化教学模式的意义
首先，培养学生的逻辑思维能力和加强基本的生活技能，数学学科的关键就是逻辑推理的能力，只有具备这样的能力才能进行基本的数学公式和数学现象演算，也能在今后的生活工作之中遇到困难的时候迅速地进行逻辑分析，对困难能够迎刃而解。其次，适应和赶上数字化世界的发展潮流，数学技能的掌握是适应社会时代发展的基础。不仅如此，很多其它技能的学习也是建立在数学的基础之上，不止是小学的信息技术、科学等的学科，之后的生、化、物的学习和接触也必须掌握数学的知识。因此，为了让小学的学生为今后的数学学习打下良好扎实的基础，也为了学生能够在现代高速度高效益发展的社会中生活自如，小学的数学与生活结合的教学模式必不可少，是现在的新课改素质教育的必然要求。
二、生活化教学的必要性
时代发展下对学生的培养要求不仅仅是数学知识在考试中的应用，同时对学生的数学综合能力、全面发展能力有一定的要求。小学生由于年龄小、好奇心强，对新奇的事物易产生兴趣，并且注意力时间短暂，通常在传统的教学中往往容易失去学习数学的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，小学生的思维发展特点使他们对抽象逻辑性强的数学知识并不能理解到位，因此，教师需要对抽象的数学内容进行加工，使之变得具体、形象，转换成小学生生活中常见的、易接触的事例，使学生在具体的情境中学习数学知识，提高他们的应用能力。
三、小学数学生活化教学的实施策略
1.在生活化教学过程中学习知识，降低学习难度。在小学阶段，基本上所有的数学问题都可以在现实生活当中找到原型，将数学教学过程生活化，让原本教师讲授、灌输的课堂变成小学生结合生活实际解决数学问题的实践活动，既可以让他们体会到数学的有用之处，让他们有兴趣学习数学，还可以提高他们将生活现象运用数学知识解释、运用数学方法解决的意识及能力。原本枯燥乏味的学习过程变成他们从生活当中发现数学、探究数学规律的过程，不仅可以成功降低学习难度，还可以提高小学生的学习效果。
2.生活游戏教学与课堂结合。与生活实际相结合让学生看一些生活中具体的例子可以加深理解，但是设计一些与生活相关的小游戏在数学学习之中未尝不是一个好办法。在进行游戏的过程中可以开发学生的创造力和观察力，例如：人教版的小学数学当中学习统计知识的时候，可以采取抽签的方式进行同学的分类，让学生明白同一个数字的就是一组；或者不用抽签用水果动物的方式，或者立方体的分类的方式，让学生分小组进行归类，可以以形状为标准，也可以以颜色作标准，让学生在分类之余慢慢地走进统计的世界。
3.利用生活素材，激发学生兴趣。在数学学习的过程中，一些知识的学习难以让学生产生兴趣。教师可以采取多种教学方式，利用一些生活化的导入方式激发学生在学习中的兴趣。对于很多学生来说，由于小学生认知发展有限，抽象概括能力未发展完善，数学知识对于他们来说更加抽象，难以理解，因此，教师可以利用生活中随处可见的数学知识，将其变成课堂的数学问题，促使学生从生活中学习。如果他们基于经验，对其进行分析研究，这样的学习方式更能提高学生的数学学习能力。学习的知识是否与实际生活背景有关系，会进一步促使学生接受知识的自主性。所以，教师可将学生熟悉的生活背景作为导入场景，让学生在学习中产生兴趣和爱好。设置教学内容时，教师应该把生活经历与数学知识紧密地联系起来，让原本枯燥的数学知识变成生活的日常问题。这样不仅可以提高学生对数学的兴趣，同时还能提高学生在生活中解决问题的能力。
4.教材中的生活化。教材是教师的教与学生的学的基础。教师进行数学知识的生活化首先要正确认识教材中生活化知识，深入挖掘教材向学生提供生活化的数学知识。新课程改革的推动让教材的编写越来越注重知识的生活化，尤其针对小学生这个群体来说，直观形象的生活化知识更易使他们理解与学习。所以，在教材的例题、习题的设计中，包含了许多生活化的知识。
生活化教学方法是一种高效的教学方式，所以合理地将生活化教学策略应用到小学数学课堂的教学过程中，创设良好的生活化教学情境，丰富小学数学课堂教学内容，引导学生合理地将数学理论内容与学生的实际生活紧密结合起来，这样有利于学生在良好的数学课堂学习中增强自身的学习能力，最大限度拓展学生的数学思维，有效提升小学生的数学应用水平。
参考文献
[1]叶平 优化小学数学课堂,实施生活化教学[J].数学学习与研究，2015，（24）：79。
[2]李辉 开展小学数学教学生活化的相关探讨[J].黑河教育，2015，（12）：43。
[3]吕瑾 小学数学生活化教学探讨[J].赤子（上中旬），2015，（22）：277。
论文作者:陈花萍
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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