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摘要：现阶段企业的发展已经跟不上我国经济的发展速度，企业的创新改革不可避免，在改革过程中，企业的财务管理人员也面临着巨大的竞争力，再加上企业对会计电算化的广泛应用，对财务会计人员的专业技能要求更高。为了使高校会计毕业生能够更快的适应时代变化下的财务会计岗位，高校教学改革势在必行。案例教学法就是应对传统会计专业教学方法中的弊端而采取的一种新的教学方法。本文说明了案例教学法的优点，探讨了案例教学法在高校会计专业教学中的应用方法，并提出了一些应用措施。
关键词：案例教学法 高校 会计专业教学 应用
高校会计专业的学习注重的是理论与实践的相结合，需要学生们在实践中去摸索。同时，会计专业的学习主要是与数字打交道，不像有些专业容易引人入胜，想调动起学生的积极性比较困难，急需教师创新新的教学模式。案例教学法是针对某一个具体问题，采用生动的案例，让学生通过案例自主的进行学习，从而掌握会计知识的一种教学方法。此方法以学生为主，教师从旁指导，通过生动的案例引起学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习以及独立解决问题的能力。
一、案例教学法在高校会计教学应用中的优点
案例教学法在高校会计教学中能够提高学生的注意力，打开学生的学习思路，对学生养成独立思考问题的能力有着重要的作用，也为学生们以后的就业奠定了基础。
1.1.提起学生学习兴趣，培养独立思考能力
教师在应用讲授法时，主要以教师的讲为主，学生只是被动的接受，加上财务会计学习抽象，因而提不起学生对财务会计的学习兴趣，不利于培养学生独立解决问题的能力。而案例教学法体现了学生在教学中的地位，通过对具体问题进行案例分析，将学生引入案例情境当中，通过教师的指导，引发学生自主发现问题并最终解决问题，从而对教学内容的理解与掌握更加深入具体。整个教学过程中，教师只是起到了引导作用，从发现问题，到解决问题，都是在学生的学习兴趣中独立完成的，对学生独立思考能力的培养起到了较好的作用。需要注意的是，案例教学法不同于举例子，例如对某公司财务报表的分析，教师拿出案例进行分析视为举例子，而通过学生对财务信息的分析，总结出财务报表的编制方法，老师进行补充的过程才是案例教学法，案例教学法突出了学生的地位。
1.2.有助于师生双方的交流，丰富课堂内容
案例教学法是教师和学生都参与到情境当中，针对案例进行分析，教师在案例教学法中的作用主要是培养学生分析问题和解决问题的能力，并实现与学生之间的互动交流，在这个过程当中，既锻炼了学生理论联系实际的能力，又能在某些方面引发教师的深思，使课堂内容更加丰富。例如在对税率的学习上，教师给出案例，学生要通过税法知识，对税率积极探讨，并以我国税率变动的原因与教师进行互动探讨，了解税率变动的实质，做到与国家政策接轨。
1.3.有助于学生的实践练习，为以后的就业铺路
学生学习的主要目的是为以后的就业做铺垫。案例教学法使用接近实际的案例，让学生自主的进行学习，并获得最真实的体验。案例教学法注重的是对会计知识的应用，而不是在知识本身，因而，案例教学法对提高学生的实践能力有着重要的作用。
二、案例教学法在高校会计专业教学中的具体应用
2.1.教师对案例的选择
案例教学法的实施离不开案例的选择，选择的案例是否科学合理，对教师的教学质量有着直接的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师要高度重视对案例的选择，应从以下几点出发：一、教师在选择案例时要与教学内容密切相关。例如在固定资产折旧方法的案例选择上，教师要选择与固定资产折旧方法相关的案例，不能偏离教学内容；二、教师在选择案例时尽量选择具有代表性的案例，能够让学生在案例分析中衍生出其他会计问题，培养学生举一反三的能力，还是固定资产折旧问题的案例，在加速折旧方法的运用上，要让学生在案例中逐渐认识到其与税法的关系；三、教师在选择案例时要难易适中，如果太难，将影响学生对案例学习的积极性，适得其反；如果太容易，有些学生将会对学习内容产生轻视心理，不利于学生的学习。
2.2.课堂中案例分析及运用
教师运用案例教学法，要利用学生好奇心理，恰当的将学生引入案例情境当中，再通过教师的引导，让学生带着兴趣进行案例分析，指出案例中所存在问题，利用会计理论知识，通过学生间的讨论，最终得出本案例所要表明的结果。例如在收入的案例教学中，首先，给出案例，甲公司为一般纳税人，由于原材料剩余，向乙公司进行出售，销售总额为20000元，在不考虑增值税的情况下，原材料采购成本为12000元。然后，针对课程案例，可以将学生分成不同的小组，各小组间进行思考，得出谁是收入，是什么收入的答案；再后，各组将答案进行收集整理，总结出关键答案；最后，将各组关键答案进行整理，得出最后的结论，20000元是收入，科目为其他业务收入，并对其他业务收入的概念进行阐述，做出其分录，衍生出其成本科目为其他业务成本，进而加深印象，运用到实践当中。
2.3.案例教学法的课后评价
案例教学的最后要对其结果进行检测，了解学生对课本知识的掌握程度以及动手能力的高低，从而针对学生不同的学习情况分别做出指导，确保学生整体学习质量。
三、案例教学法在高校会计专业教学改革中的应用措施
3.1.提高教师的综合素质
因为高校会计专业涉及的是经济业务，其政策改革较快，所以，教师要时刻关注社会经济动态，提升自身的专业素质水平，跟随时代的发展，淘汰旧案例，增进新案例，将与时代密切相关的案例应用到课堂当中，提高学生对社会经济发展的认识。
3.2.完善案例资料查阅室建设
案例是案例教学法中的基础，高校应该建立专门的案例资料查阅室，方便教师对案例资料进行查阅。首先，因为会计专业所涉及领域较多，包括审计、税法、法律等都有涉猎，所以要保证案例资料的全面性。其次，由于学生毕业后所从事的会计岗位各有不同，所以要保证案例资料的多样性，各会计岗位案列都要涉及；最后，财务会计政策往往根据经济的发展而变动，所以案例资料要与时代发展相对应，例如税法，就是政府根据经济的变革在不断的变化，所以，案例资料要不断的更新和补充。
3.3.课堂教学步骤合理安排
教师在利用案例教学法时，要选择合理的案例，选择恰当的时机成功引入案例，引发学生的讨论兴趣，并最终得出结果，从而提高学生的综合实践能力。所以，在课堂教学步骤上，教师要循序渐进，由浅入深，由简到难，使学生的会计学习为以后的工作打下坚实的基础。
四、总结
总之，在高校会计专业教学改革中应用案例教学法，能够激发学生潜在的兴趣，调动其学习积极性，培养其独立思考并解决问题的能力，为学生以后的就业之路提供了保障。高校应该加强教师队伍综合素质水平，建立案例资料查阅室，通过真实的案例培养学生独立思考和实际动手能力，以此来提高学生的综合会计专业水平。
参考文献：
[1]吴高凤.案例教学法在高职会计教学中的应用分析[J].现代经济信息，2017，07：409-410.
[2]赵素娥.案例教学法在会计教学中的应用[J].时代金融，2018，30：268+271.
论文作者:胡号
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第10期
论文发表时间:2019/5/27
标签：案例论文; 教学法论文; 学生论文; 教师论文; 高校论文; 会计专业论文; 会计论文; 《中国经济社会论坛》学术版2018年第10期论文;