《语文新课程标准》是指导小学双语改革，提高教学质量的方向、路标。语文新课标特别强调：在语文的教学中要特别重视语文的综合性学习。综合性学习，是我们学习美国教育所移植的一种学习方式，由于国情和社会制度不同，学习起来难免会产生诸多问题。这些问题有待于今后深入研究，反复论证，逐步解决。结合我们的实际：我就语文综合性学习的问题作一些探索，并作一点浅见。
1 在小学语文教学中，培养具有综合素质的教师
既然在小学语文教学中要开展综合性的学习，那么我们的小学语文教师就必须具有综合性的素质。综合素质无论指在小学语文方面的“听、说、读、写”都要有一套完整的理论与实践知识。并且在教学方法上有一套办法与经验。既自己懂行，而且能够指导学生学习。教师应起到积极组织和指导的作用，只有这样，学生综合性的学习才能取得预期的教学效果。
而目前学校里的教师，多是单科制，教语文的就懂得语文专科知识，对于其它的数、理、化、图、音、乐等知识了解得不多，致于其它学科的专项技能掌握更少。现在，一些发达城市，例如：深圳，对教师的学历要求甚高，小学教师要求本科化，中学教师要求研究生。因此，高学历带来一些好处的同时，也给综合性学习带来不理想。众所周知，本科以上的教育基本是专才教育，它所培养出来的学生，均是熟悉其某一专业的人才，而不是知晓各专业的通才。而综合性学习，是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系。因此，知识必然是综合的。如：办“手抄小报”。该项学习活动涉及的知识面很广，要指导学生完成此项任务，教师就必须从听、说、编、写、画、评等这几项综合知识入手，教师就必须具备这几项的知识才能，这不仅仅要求教师应有的语文素质，还要求教师应具备一定的美术素养。因此，笔者认为，要全面推进素质教育，主管部门或教育行政部门应认真考虑、妥善安排时间，有组织地、有计划地让教师除了加强本专业的不断进修外，同时还应该努力学习其它专业的知识，掌握好教学的技巧技能，这样在小学语文的综合性的学习之中，教学质量才人提高。
2 语文教学要努力开放社会的文化资源
语文的知识来源于现实，又服务于现实的社会。语文知识是人生体验的总结。语文知识往往和社会生活，紧密的联系着。综合性学习如果只是围绕着课本转，那么就会使充满智慧的学习方法缺乏灵性。开展综合性的学习，我们应该努力开放社会文化资源。比如实现课内外教学联系，密切社会图书、报刊与学生的联系。在小语的综合性学习中，教师可以教方法，引导组织学生深入社会采访、调查，将语文知识运用实践，不断地提升学生的语文素质。
3 在综合性学习中，改革现行的考试方法
在综合性的学习中，我们应该改革现行的考试方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别应该调动学生学习语文的积极性，发挥好学生学习语文的主体积极性，经常鼓励开展教学评价。而在现实的语文教学中，教师经常对学生进行评价，学校或上级主管行政也不断对学生进行评估，进行考核，而最主要的最常见的方法就是书面测验。书面的测验，有时具有科学性，而有时也有片面性。因此，在综合性的学习中，我们应该改革现行的考试方法。因此，笔者认为对现行的考核办法要进行改革，应尽量做到扬长避短，应从全面推进素质教育上考虑，既要从理论上、知识上考核，也要从所掌握的智能、技能上考虑。
4 以听说为重点，分阶段进行读写训练
处理好听、说、读、写四者之间的关系是双语教学必须解决的重要课题，维族小学生双语教学改革要求小学生要全面掌握汉语知识，提升汉语交际能力。
首先，多“听”。汉语路上没有捷径，要想提高学生的汉语听力能力，就要多“听”。“听”是提高学生汉语能力的重要途径，教师要精选那些正宗的普通话听力材料为维族学生播放，最好是能够每天上课时拿出二十分钟左右为学生播放纯正普通话听力，锻炼学生的听力能力。还要推荐学生看一些简单的汉语动画片，有条件的话在学校组织学生们一起观看，看完之后让他们找到自己最喜爱的地方并进行口语模仿，来补充“听”的不足。
其次，多“说”。“说”是很重要的。汉语是一门语言学科，它是人与人之间交流的工具。对于维族小学生而言，一定要克服胆怯心理，只要有机会就要多说，只要大胆的交流就总会有收获的。老师要深入的研读汉语教材，了解本学期的教学重点在什么地方，包括了解学校安排的口语课的具体内容，然后根据学校和学生的实际情况做出一个详细的计划。在上课时，就要注重学生们口语的锻炼，可以以提问的形式让学生用汉语发言，也可以鼓励学生们自由讨论，随时注意学生的口语能力的程度。可以定期举办一些锻炼汉语口语的活动，比如汉语讲故事比赛、汉语歌曲比赛等，使得学生们自觉主动的学习汉语口语，这些活动可以作为汉语口语课外的补充。
总之，双语教学是一种理论与实践很强的教学。事在人为，事在勇于探索与实践。当然，我们要依据小学生的认知、心理，循序渐进，一步一步地去探索与实践。在教学之中，这里我作为教育者还需要作一点点补充与说明：我们的教育，我们的教学要依据教育学、心理学的理论知识，开展抓好兴趣效应，鼓励相应的教学与运用。在语文教学中，注意兴趣激发，对我们的青少年学生而言，再好的教学都不如诱发兴趣的教学。
参考文献
1 刘灵芝等.试论新形势下如何有效地提高双语教学质量[D].小语教学研究，2013
2 罗小惠等.开展综合学习提高小学语文教学质量[D].今日小语教研，2012
3 周淑芬等.指导学生多实践是提高小学语文教学质量的有效途径[D].现代小语学习与研究，2011
作者单位：四川省松潘县山巴乡中心校
论文作者:琼佩
论文发表刊物:《教育研究》2015年8月供稿
论文发表时间:2015/11/20
标签：汉语论文; 综合性论文; 语文论文; 知识论文; 教师论文; 学生论文; 维族论文; 《教育研究》2015年8月供稿论文;