’97高考语文复习略说，本文主要内容关键词为：高考语文论文,略说论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
谈高考复习，年年如是，总有“老生常谈”之嫌。但“稳中有变”，却总有文章可做。所以要谈复习，还是要借重《孙子兵法》中的“知己知彼”这句话。主要的是要“知彼”。
一、先看近三年高考语文卷的内容和结构。为了叙述方便，按原题序和测试点相应集中的情况，划块了解。
上表1994年120分卷，与"3+2"卷相去不远，故妄与1995年、1996年比较，可见概貌，只是四五六等三块顺序有别，测试形式则是相对稳定的。
第一块，基础知识题。三年中，除字的音形义外，填实词（1996年填关联词）、填成语、辨析病句、句子表意、句序衔接、语文知识、文学常识等，都是必考范围。1994年、1995年另有称谓知识与标点符号的考查，而1996年则出现了区分“打电话”与“受话人”的语感题，略类于1989年“我要炒肉丝”“开刀的是他的父亲”这类岐义句辨析。
第二块，题量有限，但已成为不可或缺的考查点，就是文学欣赏。三年来，诗、词、曲都有涉及，而且难度有所递增，显示出对文学欣赏能力的要求。文学欣赏题近10年来年年有，但题量都大不过1995年和1996年。
第三块，古文题，自然少不了虚实词的解释比较、译句的比较等基本题。但需要注意以下两点。①1994年《裴晋公为相》要求对裴晋公关于当时古今情况的比较所要说明的观点作出判断，1995年《郑善果母》有郑母教子为官清正的言论判断和选文立意的判断，1996年《郭永》有关于符合原文意思的一组答案的选择，这些题都超出了翻译的高度。做这类题，翻译的基本功或者口译的基本功是必须具备的，而且要正确理解文意和文章观点，要有这些方面的概括能力和文学组织能力。②1996年还考了偏义复词这类较为特殊一点的实词知识和给文句试加复句关联词的这类古文语义的逻辑推断能力。这些，都是考查古文的新形式，对古文教学提出了新要求。
1994年的第四块，1995年1996年的第六块，是诗文填空和文字修改。填空题不消说，常见文句续补和修改，应予以重视和训练。1994年第21题的续句，1995年第31题的广告词修改，1996年第31题的数字意义的表述，对于相当一些学生来说，可能都是弱点。
1994年第五块是内容为“四角龙化石”的地质考古文阅读，1995年为第四块的“太空未知讯号研究”，1996年第四块则是关于造纸厂的未来之路，所选的文章，对一般读者都是陌生的“科技新信息”。因为有“新”的特点，阅读时，要特别注意：①它的开发性意义；②科技新观点的表现形式；③跟其他科技文阅读一样，它的论述过程的前后逻辑联系。多少年来，关于科技文章阅读考查，除了考查考生阅读思维的严密外，考查对科技观点的理解与认识，常常是重点。例如1996年第20、21、22三题，主要是考科技阅读思维能力的，第23题除了阅读理解的严密性外，就是看考生对科技观的理解与认识。上溯多年的科技文阅读考查，几乎都是针对这两方面能力的。
第六块，1994年是文艺评论阅读，朱自清的《中国诗与中国画》节选。同类检测，1995年是第五块，吕叔湘关于叶圣陶语文论集序言的阅读，1996年是音乐艺术述评《贝多芬之谜》。这类考查，已经基本避开了以前的那种解词、分层、概括、抽句嵌句、字词指代、句子呼应等常见的形式，而把目标转向主要对内容对观点的理解上，并且要求用原文文句回答原文中问题，例如1994年第24至29题，1995年第24至28题的后四题，1996年第24至28的后四题全是。这些，显示出加强阅读的整体理解的重要性。
近三年高考语文卷，除了第一块基础题，后五块都反映了对高中语文教学的新要求，就是不但要提高“思想道德素质，科学文化素质”，而且要“弘扬中华民族优秀文化和吸收人类优秀文化”，要有“辩证唯物主义和历史唯物主义”的指导思想。这些新要求，在原大纲基础上更加明确、更加具体，应成为复习工作的大前提。
第七块，作文。这三年的作文题，形式丰富多彩，能力考查很全面。1994年记叙文《尝试》，既考了记叙能力，又可看出考生的创造能力如何，生活积累的底子厚度怎样，还可以看出考生的人生理想和生活志趣。据有关资料显示，1994年高考作文失分者的根本原因，是内容不实，或志趣低下。平铺直叙、平均用力，是写作技巧上的重要失败原因。
1995年材料作文《鸟的评说》，有人以城镇学生不熟悉这些鸟而提出批评。其实，对这些鸟，乡村学生也不可能全都知道得一清二楚。作为高中毕业生，对其中若干种鸟的基本知识当有基本了解，而且作文并没有要求对某种鸟作生物知识说明，其根本目的是考查学生联系社会生活实际和展开联想、想象的能力，并据以针对现实发表见解的能力，所以写“鸟的对话”和有感而议，是完全可以做得到的。如果平时忽略对周围环境和有关知识的关心，对这类考题很可能临阵匆忙，打不开思路。例如1990年关于玫瑰的话题，其“根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写”，这肖像描写就包括衣着打扮，而衣着打扮又和玫瑰花开放的季节有关，如果不知道这一点，这肖像描写就会有困难，不全面。1993年作文关于夏夜梧桐树下的对话，要求对环境和气氛作具体描写，这多少也与梧桐树的有关知识有关。由此可见，高考作文大不同于中考作文，它要考查的知识面和能力层是很广泛的，而好作文，其素材是最为重要的，高考既然是选拨，自然是知识面宽较狭窄者为优胜。
1996年看图作文，特别是介绍两幅漫画应该一提。它要求观察细致、准确，表述完整、简明，对考生语言运用能力的要求十分突出。这些能力都是基本的，但在具体写作中到位，却不大容易。“简明、连贯、得体”是对初三学生的要求，那么高考作文要求做到，就应视为十分平常而应该的事。
综合看这三年作文题，从形式看，有命题型、半命题型、供材料型和看图作文；从体裁看，记叙、说明、议论都有；从能力考查看，有记叙、说明、议论能力，有概括能力，有联想、想象能力。这些能力考查，都以充分的实际素材为本，不允许随意发挥，必须持之有故，言之成理。可见，这三年的作文考查，相当全面地体现了高考作文的基本要求。
二、几个值得研究的问题。
（一）关于阅读考查 近年来，高考作文卷绝大多数题都安排了相应的语言环境，帮助阅读理解。这里主要是指短文阅读。短文阅读的格局已经基本稳定，即是古文、科技短文和文艺（文化）述评类短文三块。
1.古文阅读 连年高考的古文阅读，内容都是从正面的不同角度讲做人标准的。这有两个好处：其一，古文阅读，已经把着重点从字词句的理解运用的单一考查，扩展到人物的评价、文章观点的评价方面，而且重心落在后者一边。这个方向是对的，历史唯物主义的古为今用，体现了整体阅读的要求。能整体把握文章内容，就能比较顺利地解决这些问题。其二，内容总是文学的统帅，如能把握好内容的理解，理解字词句会方便得多。把握好了内容，就可得“融会贯通”之妙。
2.科技短文阅读 多年来，高考这一块所提供的短文反映的信息，基本上有四大特点：①新——反映了科技新领域、新成果；②尖——反映了新的尖端科学研究情况及其成就；③实——反映了科研工作及其成果的实用意义；④超——既解决了实际问题，又具有超前意识。自然，科研工作必须具有这些特点这些意识。这里所指的是，材料不是科技领域中已经成为历史性资料的东西，也不是已被人们基本了解的东西，而是新的、尖端的、超前的东西，这才是我们应有的关于科技文阅读考查的意识，符合关于学生应有科学素质的要求。一个高中毕业生的科学素质，没有这些实质性内容，就太一般化了，将来的创造，其起点就不会太高。所以，在科技文阅读的方法上，要把握其内容上的这样三个问题：其一，科技成果或信息的实践意义；其二，成果、信息的基本结构、程序或原理；其三，基本的科技、信息的思想观点。
科技短文的行文，其语言，其结构，是严谨的，所以，要注意其概念的同一性，即注意同一概念的不同表述形式，还有种属概念的呼应关系，当然也会有概念的交叉关系、并列关系等，这是阅读时应该把握的另一方面。
科技短文阅读的答题，主要是从两个角度：一方面能比较准确地概括、提炼、评价其内容其观点，一方面能利用其概念和判断解答其中的问题。再一点，要理清其思路、程序及前后联系，也是重要的。
3.文艺（文化）述评类短文阅读 这一类阅读恰与科技短文阅读互为“姊妹”，完整地体现了关于“科学文化素质”的要求。选文都是课外的，对考生而言都是新的。
阅读思路步骤和科技短文相似，其大前提是需要整体把握内容，把握内容要旨和文章观点，进而具体把握相关概念及其相互关系。因为这类短文都具较强的文学性，文化特色浓郁，所以，还要注意其题目特色及其与文章的密切联系，例如《世上最美的坟墓》的“美”，《贝多芬之谜》的“谜”，就都应该认真理解，搞清其全部内涵及其精要。再一点，理解其中的修辞特色和修辞意义。这些，都是我们平时学习文学性课文的基本方法。这类阅读，多年来一直保持着一种变动不大的测试形式，那就是要求考生在规定的字数里，能准确概括定义、解说概念，或者利用原文材料组织答案。例如，1994年的4道题占有3道，1995年的5道题占有3道，1996年5道题占有4道，比例是相当大的。自然，如果不能整体把握材料，对其中所介绍所评论的东西界定不了，其思想观点不能理解评说，就不能做到准确、规范、清晰、连贯、得体地回答问题，这就需要提高阅读理解、提炼材料的能力和最经济地组织材料的表述能力。
阅读这类文章，还会牵涉到和语文有密切联系的各种知识，这是学语文的知识面和长久积累的基本功问题了。
阅读材料除了这三类外，政治、经济类短文也不要排除。面对改革开放，我们除了应具备的思想道德素质、科学文化素质，还应有政治经济方面的素质，要有政治经济头脑。好在相应知识，高中都已学过。所提供的阅读材料，如有不懂的概念术语，会附注释，不必过虑。至于阅读解答，当与上述思路相去不致甚远，不会有什么为难之处。
（二）关于文学欣赏 文学欣赏能力考查，近三年略呈现加强的趋势。多年来的这类题，差不多都是以古诗为材料，近三年才由诗而词而曲。一般说来，文学欣赏题取材会是篇幅短小的东西，不会用篇幅较长的材料，因为从要求上说，只是能够“初步鉴赏文学作品的语言、形象和技巧”，所以不会占很大的比重。这个要求，是我们解答文学欣赏题的一个基本尺子。
解答文学欣赏题，仍是要首先把握所供材料的整体内容，不宜孤立地就题解题找答案。
以1994年《菊花》而言，通篇极言诗人爱菊之心，隐隐托出一个“菊痴”形象。他“遍绕篱边”直到“日渐西”，是因为这时是一年中最后的花季，不忍就此而无花。可见全诗不是为了颂菊，而全是不忍离开之情、爱菊惜菊之意。
1995年李清照《如梦令》，投入地吟诵几遍，就可以看到李清照那活脱脱的爱惜海棠花的情态。一夜风雨，清早醒来，第一件事就是问侍女“海棠花怎样了”。其实诗人早已料到，对侍女那不满意的回答，你看那急切的责备，惜花之情跃然纸上。
1996年元曲，可以联系《三国演义》去把握全诗。连贯一读，作者推崇诸葛亮的感情很明朗。诸葛亮在诗中像巨人一般矗立，前面的“曹公”和“紫盖黄旗”对他只是陪衬，“鼎足三分”就是诸葛亮赤壁一场东风决定的。“曹公”被赶走了，孙权的“一分江东”难道不是诸葛亮信手扔给他的么？可见这元曲的情感倾向，和罗贯中创作《三国演义》完全一致。
从上面三年的题目材料的理解可以看到，解答文学欣赏题：一，仍要整体把握，从语言形象和技巧的理解上着眼，不拘泥只言片字；二，尽量结合相关资料，或者借助诗中情景，作联系、联想、迁移、揣摩，帮助打开思路。
（三）关于文化知识 多年来，文化知识也是常规考查的内容，不妨以近三年的考卷为例，加以简单列举。1994年第8题考了人的敬称，占2分；“古文阅读”中第13题的“白衣时”，考的是服饰与社会地位知识，占2分；第14题考了人的代称“某”“某公”，占2分；第16题“以赭染衣”，考的是服色，占2分。共是“称谓”“服饰”两类，满分120分，占有8分。1995年第10题文言文中出现的历史人物的姓氏名讳，而“文言文阅读”第14题一题，就涉有家事、人称、官爵、时间四方面的文化知识，满分150分中占6分，略有下降。1996年“古文阅读”第13、14题涉及饮食、职官的知识，虽不是所考的知识点，但却是所考知识点的理解条件，等于考了。而第30题填空，就有典籍、文具、科考、纪年四方面知识，占分虽不多而涉及面广。
所考到的文化知识，绝大多数是中学全12册语文课本中已经学过的，即使没学过，作为高中毕业生，差不多也不是生疏的东西，是应该知道的。
文化知识往往比较集中地见于重要的和篇幅较长的方言课文中，它们都是反映我国历史传统中方方面面实事实物的东西，是实词的一部分，名词占绝大多数。因为都有特定的实指意义，所以应该单列，作答时应该准确，不宜混淆，例如前几年考过的“江左”“江表”“寒食”“望”等，例如《曹刿论战》等中的车马知识，《鸿门宴》中地理、座次知识等等。一般实词可以通过理解文句获得答案，而文化知识类实词需要搞准弄清，才得要领。
（四）关于语言表述 多年来高考语文卷，表述能力的考查一直是重点。除了作文之外，大约有以下形式：①给无标点文字加标点，或者标点残缺部分补标点；这其实是考语义语感的判断能力的一种形式；②从个别字词的读音，或语气、语势，或节奏，看处理语句的能力；③改换句子的用途、语气或者结构，例如长句改短句，短句集长句；④辨析歧义句或者转述句子意义；⑤判别或修改病句；⑥选择实词、成语或关联词，鉴别使用不当的实词或成语；⑦为句群或短文前补或后续或中嵌句子，使之衔接自然；⑧修改或拟写常用应用文；⑨用材料中内容，限制字数，要求勾勒概念或解释概念，或回答问题；⑩用文字表述数的关系。第10种形式，只有1995年的第31题出现过一次，但可能是不少考生语言表述能力中的一处弱点。
这里，想重提一下1994年的第21题，原题照抄。
“请在下面的横线上紧接上文再写一个句子”。“要求：①另举一个事例；②句式与标有号的一句相同”。“古往今来，彪炳史册的历史人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！＿＿”
这道题占有4分。重提这道题的意思有以下两点：
1.这道题十分典型地告诉我们：读题必须注意严密。
要求：①是“另举一个事例”。原题是个演绎推断句，大前提说的是“杰出人物”，已给的小前提是“李时珍”，因此续句（也是小前提）也必须是具体的杰出人物，而不能是群体形象。而“非同寻常的努力”和“辉煌的业绩”，续句内容也必须体现出来。续句的结构要求与原句小前提相同，就该找出相同点有哪些。
2.这道题为审题、选材、造语，提供了很好的例子，所以很值得总结出读题、做题的思路、方法、经验和教训。
（五）关于写作 简单提出几点：1.要综合读作文题、材料和要求，防止肤浅的字面理解；2.立意要有“朴实、健康、积极、向上”的指导思想；3.材料要充实，要持之有故，言之成理，把空洞感叹之类的东西尽量毫不客气地舍去；4.介绍、说明事物特征要准确、简明；5.高考作文像1996年介绍漫画内容是说明性文字外，一般都具有象征意义、比喻意义，所以迁移、联想、想象能力要做到自然、合理；6.常见的应用文，如便条（请假条、借条、领条等）、书信、启事（失物、招领、寻人、工程、迁址、开业等）、通知、电报、广播稿、新闻稿、说明书等，行文的习惯要求和基本格式应搞清。