摘 要:小学数学课堂中,借助情境教学,可以创设轻松愉悦的课堂氛围,开展更加高效的学习活动,引导学生自主学习,养成良好的学习和思考习惯。借助情境教学,能调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,提高课堂活动的有效性。因此,作为小学数学教师,应当注重情境教学的应用,改变以往的灌输式教学模式,满足学生学习需要,培养学生的创新能力和自学能力,实现学生全面发展。本文结合小学数学教学,提出了几点情境教学应用策略。
关键词:情境教学 小学数学 应用策略
新课程改革背景下,注重课堂教学方式的创新,营造良好的教学情境,调动学生学习积极性,深入学习和掌握数学知识,提高课堂活动的有效性。相对于其他学科来说,小学数学具有一定的抽象性和逻辑性,知识内容较为枯燥无味,对学生的思维能力要求较高。在实际的课堂活动中,需要创设具有目的性、层次性的课堂情境,帮助学生学习和理解课堂内容,完善学生的数学知识结构,提高课堂活动效率和质量。
一、结合生活实际,构建生活情境
数学学科和生活有着非常紧密的联系,在数学课堂中,可创设生活化教学情境,借助生活实践和经验,加深数学知识的学习和理解,解决相关的数学问题,培养学生的知识应用能力,提高学生的问题解决能力。作为小学数学教师,应当深入发掘教材内容,结合学生生活实际,构建相应的教学情境,构建高效数学课堂。
例如,人教版小学数学二年级上册“100以内的加法和减法”的教学中,为了帮助学生掌握加法和减法计算定律,准确计算出算式结果,教师可以结合学生熟悉的购物情境,创设教学情境:小明和妈妈一起购物,买文具花了26元,买水果花了32元,买蔬菜花了11元。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小明妈妈给了售货员100元,余下的钱是多少?借助这样的情境,引导学生开展独立计算活动,让学生结合自己的生活经验,开展自主思考和学习活动。学生完成计算之后,教师可以让学生说一说自己的计算方式。有的学生将三个数字加在一起,之后相减;有的学生则是用100逐个减去买东西的钱,得出相应的计算结果。为了更好地帮助学生学习和理解,教师可以结合题目提出多个问题,如:买水果和蔬菜花了多少钱?通过多个问题的设计,引导学生深入学习和思考,掌握加法和减法计算定律。通过这样的方式,构建生活化教学情境,将数学知识和实际生活有效联系,符合小学生的学习特点,可以充分调动的学生学习兴趣,创设良好的课堂活动氛围,保证课堂教学有效开展。
二、引入趣味元素,构建游戏情境
小学生由于年龄和心理因素的影响,对游戏非常喜欢。教师需要结合学生的这一特点,创设相应的游戏情境,丰富学生快乐学习体验,激发学生的数学学习兴趣。作为小学数学教师,需要结合学生实际情况,深入发掘教材内容,促使游戏活动和数学知识有效融合,激发学生的学习兴趣,开展积极思考活动,开展探索活动,完成课堂教学目标。
例如,人教版小学数学四年级下册“四则运算”的教学中,通过本节课程教学,要求学生掌握四则运算的意义和运算顺序,利用四则运算解决实际问题。教师可根据教学内容和目标,开展“二十四点”的游戏活动:在游戏中,教师随机向学生展示四张扑克牌,学生根据扑克牌上的数字,使用加减乘除开展计算,每个数字只能使用一次,使最后的结果是24。在学生了解游戏规则之后,教师可以借助PPT向学生展示扑克,学生看到数字之后,开始自己的计算活动,最先计算出结果的学生举手。经过一段时间后,让最先算出结果的学生说出自己的计算方式,验证其计算结果。之后,教师向学生提问:是否有其他方式计算出结果的学生?有不同计算方式的学生举手,并且说出自己的计算方式。通过这样的游戏活动,能加强学生互动与交流,同时结合游戏的竞争性,激发学生课堂活动参与主动性,深入理解和掌握数学知识。游戏是学生非常喜欢的活动方式,易于学生接受,提高课堂活动的有效性。
三、注重操作应用,构建实践情境
新课程标准中明确要求,通过小学数学学习,帮助学生掌握数学知识,并且利用数学知识解决实际问题,体会数学知识之间的联系,加深数学和生活的联系,解决生活实际问题,培养学生数学思维,提高学生问题分析和解决能力。通过实践情境设计,使得课堂活动更加有趣,能树立学生学习自信,培养学生良好的学习习惯。
四、结语
小学数学课堂中,借助情境开展教学,能弥补传统课堂教学中的不足,引导学生积极参与课堂学习,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的问题分析和解决能力。作为小学数学教师,需要以教材内容为基础,结合小学生学习特点,创设有效的教学情境,激发数学学习和探究兴趣,优化课堂教学设计,强化课堂教学效果,保证课堂教学任务有效完成。
参考文献
[1]赵迎潮 新课标下小学数学课堂教学中的情境教学初探[J].才智,2017,(10):13。
[2]王慧娜 小学数学课堂情境教学的实践探索[J].现代教育科学,2018,463,(10):112-116。
论文作者:邓秀玉
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第340期
论文发表时间:2020/2/27
标签:情境论文; 学生论文; 课堂论文; 自己的论文; 小学数学论文; 数学知识论文; 数学论文; 《素质教育》2020年4月总第340期论文;