摘要：人对音乐的感知是天生的，是一种本能。但这种本能并非一成不变的，需要在经验积累的基础上进行提高。学校音乐教育，正是这种经验的主要来源之一。小学音乐教育仍属于音乐启蒙教育阶段，在此阶段，兴趣是无可替代的最好的老师。用符合小学生年龄阶段的喜欢的方式去培养小学生的乐感，对培养小学生的音乐审美素养、提高小学音乐教学的整体水平都十分有益。本文从培养音乐审美素养对小学生的意义的出发，重点阐述了如何在小学音乐教学中培养学生的音乐审美素养。
关键词：小学教育；音乐教学；音乐审美素养
一、培养音乐审美素养对小学生的意义
日本著名音乐教育家铃木镇一通过实验证明了婴幼儿在七个月就可能会模仿简单的节奏，九个月时会辨识不同的旋律，十六个月可以学唱部份的旋律，两岁时就会学唱较完整的旋律。因此人对音乐的感知是天生的，是一种本能。但这种本能并非一成不变，而是能够并且需要在经验的基础上进行提高。这种经验的来源，除了日常的生活环境，很大程度就需要依赖系统的音乐教育。
小学时期，是许多学生初次接触到系统的音乐教育的时期，而学校的音乐教育也是部分学生唯一能够接触到音乐教育的途径，因此，在小学音乐教学中潜移默化的培养小学生的音乐审美素养，对学生具有重要的意义。具体来说，培养音乐审美素养对小学生的意义主要体现在以下几个方面：
（一）音乐审美素养能丰富小学生的课余生活
通过有效的音乐欣赏和审美能力，学生可以提高文化素养和审美能力。这是学生潜意识的情感教育，学生在良好的学习气氛下，观念在某种程度上也发生了转变。在闲暇时间，学生们不再沉迷于疯狂地谈论手机游戏，而是开始享受音乐、制作音乐，并开始丰富他们课后的生活。
（二）培养小学生的音乐审美素养是新课改的要求
正如实施新课程标准的要求所述，小学音乐教师应注重学生的“音乐美学”和“相关文化”的发展。这一要求的提出清楚地表明了培养音乐审美能力的重要性，这方面的发展是全国小学生目标的要求，也反映了音乐教育在小学课程的教学方法的现状。
（三）音乐审美素养能提高小学生的认知能力
音乐是世界各地人们的共同语言。如果学生具有某种审美音乐能力，那么在某种程度上表明大多数人都认识到对事物的认知能力。因此，培养小学生和音乐的审美能力可以增强对深层事物的认知能力，使他们在看东西时能够深入挖掘。。
二、如何在小学音乐教学中培养学生的音乐审美素养
现阶段要在小学音乐教学中培养学生的音乐审美素养，可以从以下几个方面入手：
（一）教师通过自身素养激发学生的音乐兴趣
小学生主要的音乐教育任务就是培养音乐审美，让学生能够以爱好为动力去学习音乐。因此激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的爱好非常重要，是培养小学生音乐审美素养的前提和基础。作为小学音乐老师，要能够活跃课堂的氛围，鼓励学生积极互动而不是单方面的灌输理论知识。俗话说亲其师方能信其道。在小学阶段，学生对老师的感官好坏，能够直接影响学生对学科的观感和学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学教育仍属于启蒙教育阶段，在此阶段，兴趣是无可替代的最好的老师。用符合小学生年龄阶段的喜欢的方式去培养小学生的乐感，对小学音乐的整体教学水平的提高都十分有益。
此外，教师通过不断地学习持续提高自身的专业技能和审美素养，减少教学短板，从而能够在教学过程中采用多种方法尽可能多的给予学生美的体验：演唱要美，演奏要美，歌表演要美，甚至教室环境都要在条件允许的情况下，尽可能变得更美。这种美的熏陶，十分有利于培养孩子对美的感受，让他知道什么是美的，什么是不太美的，从而积累经验，建立良好的审美标准。
（二）引导学生联系生活
音乐来源于生活并折射出生活中的种种情感，因此具有音乐审美素养的人，在欣赏音乐时常常会感受到一定的色彩性和画面感，并且通过这种色彩和画面发现音乐在生活中的共鸣。比如作曲家经常采用弦乐来表达忧伤的情绪以此来体现秋天的萧瑟景象，此时最容易出现的一个画面就是泛黄的暮色中落叶飘零的情景。这是音乐想象力对音乐作出的画面补充。因此，要培养音乐审美素养，就必须重视平时的生活体验，将音乐与生活相联系。
而小学生受限于年龄，生活经历普遍较少，生活阅历普遍较浅，因此往往很难准确理解较为复杂的音乐表达，对音乐中的感情体会较浅甚至根本没有实际体验过许多音乐想要表达的感情。此时，作为小学音乐教师，就需要通过审美移情的方法从侧面对学生进行引导，引导学生发挥想象力，将音乐与生活情境相联系，并能用自己的思维和情感体悟音乐该有的魅力。好的音乐作品会产生积极的影响，触发学生不同的情感导向，并最终促进音乐审美素养的提升。
（三）充分利用音响等教学设备
在小学音乐教育活动中，音响是一个非常重要的教学设备，优秀的音响能够为小学生营造出沉浸感极强的音乐氛围，这充分体现出了小学音乐教学的教学设备在培养学生审美素养方面的重要作用。因此，在小学音乐教学过程中，音乐教师需要积极并充分应用音乐教学设备，发挥教学设备的价值和作用，提高学生的音乐体验，从而提高审美素养的培养效果。
（四）将音乐教育与其他艺术教育相结合
在小学音乐课堂上，将音乐教育与其他艺术教育，比如美术绘画相结合，运用审美通感对音乐进行鉴赏教学，能够获得良好的教学效果。多种艺术的交融往往可以迸发出激烈的化学反应，进而促进学生养成审美意识。在音乐欣赏教育中，教师和学生可以运用审美美学来更好地传达内在的音乐感受并升华，将音乐的精神世界和音乐世界的情感联系起来。教师可以通过音乐激烈的节奏变化，引领学生逐步窥探各种不同类型音乐家的内心世界，使其可以和音乐家产生心灵上的沟通与共鸣，这就是我们说的审美通感。
三、结语
音乐是打开人类思想，美丽艺术形式的窗口。音乐教师可以被描述为艺术传播者和指向者。把音乐艺术学会融入学生的生活观、价值观、艺术观，发现生活中的音乐艺术，体验音乐艺术的美感和情感。
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论文作者:李梅梅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
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