浙江省金华市湖海塘小学 321000
一、引言
2015年9月1日，是开学的第一天。小怡的奶奶一脸忧虑地告诉我：小怡的父母已经正式离婚，小怡判给父亲。考虑到父亲工作繁忙，今后，主要由他们两位老人负责孩子的学习和生活。希望老师一方面能给予孩子更多的关心，另一方面也能给予两位老人在教育方面更多的帮助。
二、案例背景
小怡是一个很漂亮的女生，白里透红的脸蛋，大大的眼睛，一笑起来就有两个深深的酒窝。爷爷奶奶就这么一个小孙女，对她自然疼爱有加；爸爸妈妈虽然工作忙碌，但对她的关爱却从未缺失。这个在蜜罐里泡大的孩子，整天无忧无虑，快乐得就像一只小鸟。在过往的一年里，老师们都特别喜欢她。
三、案例描述
虽然小怡父母离婚的消息，让我深感意外，但更让我揪心的是小怡。面对母亲的离去、家庭的破裂，小小年纪的她怎么能承受得住这样的打击？
林花谢了春红
小怡的奶奶说，关于父母离婚的事情，小怡不准她告诉老师，这是开学前，小怡哭着求她的事儿。究其原因，是怕老师和同学知道以后，会瞧不起她，那会让她觉得自己更不幸的。我的眼前，仿佛浮现出小怡在奶奶面前流泪哭诉的情景，这令我心如刀割。父母的离异，给小怡幼小的心灵带去了多大的伤害啊！
这个原本整天都不知道“忧愁”是什么的、花儿一般的小女孩，变了！变得让我仿佛不认识她似的。
那总是合不拢的嘴，很少张开了；那灿烂的笑脸，很难再见了。上课的时候，她目光游离，精神恍惚。漂亮的大眼睛不再熠熠发光，常常莫名地盯着一个地方，一动也不动。她很难得举手发言，即使老师叫她起身回答问题，她也是低着脑袋，声音轻得就像蚊子在叫。下课的时候，她总是一个人在座位上，要不发呆，要不看书，不再像以前那样欢呼着、蹦跳着和同学们一起玩耍。而在作业表现上，更是让我忧心忡忡。无论是书写上，还是质量上，都不尽人意。种种迹象表明，父母的离异事件，已经严重影响了小怡日常的生活与学习。此时的她，犹如一只惊弓之鸟，惶惶不可终日。这朵原本娇艳无比的花儿不再有着往日的生机与璀璨了。
心事说与谁听
这样的小怡，让我看在眼里，痛在心头。我决定不再遵守和她奶奶之间的约定，我必须找她好好谈谈。
一天放学后，我找了一个理由留下了她。“小怡，你是不是有心事？老师发现你上了二年级后，怎么突然变得安静起来了，学习的状态也不是很稳定。老师很担心你，也很想帮助你。你愿意告诉我吗？”
听了我的话，小怡只是默默地摇了摇头，两只小手一个劲儿地扯着衣角，半天也不说一句话。我见状，拉过她的小手，给了她一个紧紧的拥抱。然后，附在她的耳边说道：“小怡，老师知道你心里有很多委屈与不安，不要将它们都藏在心里，默默忍受。你这样让老师很心疼、很心疼。”不知道是因为我的拥抱让她觉得温暖，还是因为我的话语让她觉得感动，小怡突然就抱着我放声大哭起来。孩子心里憋屈着，她需要这样释放一下自己的压力。我什么也没有说，只是轻轻地拍着她的背任由她哭泣。约莫五六分钟后，她停止了哭泣，只是偶尔抽噎一下。
“老师，我不想爸爸妈妈离婚，我想他们还像以前那样每天都能陪在我的身边。你能不能劝劝妈妈，让她回来？”
看着满眼噙着泪水的小怡，我的心又一次被揪了起来。
“小怡，妈妈即使回来，她和爸爸之间也还是会不断的吵架，那样的情景，你难道忘记了吗？听你奶奶说，你每一次面对爸爸妈妈的吵架，都害怕得捂上耳朵，跑进爷爷奶奶的房间里。即使这样，你也希望妈妈回来吗？还有，妈妈和爸爸只是因为实在没有办法一起生活才决定要分开的。即使分开了，他们也会像以前那样爱着你，你还是他们的心肝宝贝。如果他们因为你的原因，勉强在一起，可是他们会很不快乐，会天天都很痛苦，你还愿意他们在一起吗？”
小怡似懂非懂地摇了摇头，过了一会儿，又说道：“老师，可是有时候，我很想见妈妈，想给妈妈打电话，但是爸爸就是不同意，有时候还凶我，说不准我在他面前提妈妈。”说着，说着，她又泣不成声了。
事后，我找到了小怡的奶奶了解情况，得知离婚的事情是小怡母亲提出来的，因为小怡父亲玩游戏成瘾，在工作上不太追求上进，这让事业心很强的小怡母亲不能容忍。过去的一年里，两人常常因此有了矛盾，起了口角，而且越演越烈，直至小怡母亲一气之下搬了出去，提出离婚。小怡的父亲才慌了神，但小怡母亲去意已决，不得已才离婚。因为心里对小怡的母亲还有积怨，所以有时候小怡闹情绪的时候，父亲就会冲他发火。
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解铃还须系铃人
我决定进行家访，和小怡的父亲进行沟通。我将小怡自开学后在校的种种表现及她内心的愁苦，都告知了她的父亲。希望他能从离异的事件中尽快走出来，不要将负面的情绪延伸至孩子的身上。父母离婚的事情已经给小怡造成了很大的伤害，作为一个理智的父亲，就更不应该将孩子作为筹码去为难曾经的爱人，这无疑是对孩子的第二次伤害。在我的劝说之下，小怡的父亲豁然开朗，心悦诚服地接受了我的建议：孩子想妈妈的时候，能让她和妈妈打打电话。每个月的双周周六可以去妈妈那儿玩一天。平时，尽可能抽出时间与孩子多沟通多交流，能陪伴孩子参加班级的各项集体活动，鼓励孩子“请进来”和“走出去”，通过和同学的接触，享受与正常儿童共有的快乐，培养积极向上的情绪和开朗的性格，以淡化父母离异对孩子造成的心灵创伤，让孩子尽快走出阴影。
家访之后的第二天，小怡在课间附在我的耳朵旁悄悄对我说：“胡老师，谢谢您！爸爸说他以后不会再冲我乱发脾气了。他还说我只要想妈妈就可以给妈妈打电话，他还允许我看妈妈。我很开心。”难得一见的笑容，终于在小怡的脸上泛起。这是距开学以来，我第一次看到她如此阳光的笑脸。这之后，我还欣喜地发现，小怡在课堂上发呆、游离的情况明显减少；下课后，她还偶尔会跟着同学们出去玩了。这让我对她的担心少了许多。
暗喜春红依旧
通过家访，小怡的确有了一些改变，但父母的离异，家庭的破裂始终不能让她真正释怀。在学校里，她总是担心别人知道她的秘密，因此而变得敏感，自卑。为了帮助小怡走出困境，走向自信，放下全部的武装和戒备，我首先召开了班干部会议，引导班干部们给予更多的关心与爱护。比如在班队活动中，邀请小怡承担一些任务，参与一些活动，既锻炼了她的能力，培养了自信心，也可以转移她的注意力，使她不至于整天胡思乱想。再比如，她生日的时候，提前悄悄告知其他学生，通过写纸条，送贺卡等方式传递大家对她的喜爱，鼓励她，赞美她，从而，增加了她对集体的归属感和信任度。三年级的时候，我又邀请她担任我的语文课代表，一方面让她感受到被关注，另一方面也有更多的机会可以接近她、帮助她。每次当她帮我做了事情后，我都会立即夸奖她，“小怡，你真能干！作业收得很及时！”“小怡，谢谢你帮老师做事，你可是帮了我一个大忙哦！”课堂上，我也常常创造机会鼓励她发言，趁机肯定她。每一次得到我的表扬，她只会羞涩地笑一笑，但从她的目光中，我分明看到了欢喜与激动。在这种自信心的驱使之下，她更加热情，更加认真地对待自己的本职工作。偶然有一次，我发现她踢毽子的水平很高，我就推荐她参加校队的训练，她因此大受鼓舞，一下课就练习踢毽子，觉得这是她的看家本领，甚是骄傲。上个学期，她的绘画作品先是选送市里比赛获得二等奖，后来又被推荐到省里，竟然获得了一等奖，这让她特别有成就感。
在家庭和集体的共同帮助之下，如今的她，早已摆脱了自卑感，变得越来越自信。不但在学习上有了很大的进步，而且在与人相处的过程中，她也更大方更自然了。最关键的是她脸上的笑容多起来，她又重新变回那个开朗乐观的小女孩。
四、案例反思
1.消除戒备，建立信任。
在得知父母离婚消息之后的很长的一段时间里，小怡都是郁郁寡欢、心事重重的。她总觉得自己成了单亲家庭的孩子是一件很丢人的事情。内心的痛苦，她不愿意与人倾诉，更担心旁人，尤其是老师和同学知道她的家事。对于这样一个敏感、惶惶不可终日的孩子，及时消除她的戒备心理就显得尤为重要。平等而坦诚地对待她，帮助她卸下所有的武装，使她乐于向你倾诉她的需求和所思所想，就有助于建立起师生之间良好的信任度，这是打开她紧闭着的层层心门的第一把钥匙。
2.润物无声，关爱无限。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”有爱才有教育，爱是一切教育的源泉。而对于离异家庭的子女，我觉得教师应该倾注更多无私的爱去抚慰他们受伤的心灵。小怡学习上有困难，我会耐心地帮助她；小怡感冒了，我会亲自给她泡药喝；小怡上课发言了，我会向她竖起大拇指；小怡帮我做事了，我会美美地夸奖她……在学习上，多给予帮助；在生活上，多给予关心；在精神上，多给予引导。不吝啬赞美，不忘记关爱，正是这样潜移默化，润物无声的爱促使小怡慢慢忘却父母离婚带给她的伤痛，促使她能正确的看待自己，把握自己。
3.捕捉亮点，树立自信。
“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”（苏霍姆林斯基）只要教育者愿意去观察与发现，每一个孩子都是一颗闪亮的小星星。而对于离异家庭的孩子而言，就更需要教师拥有一双慧眼，充分挖掘他们身上的积极因素，以此来帮助克服他们的消极情绪。得知小怡从小学画画，我就鼓励她去参加比赛，不料最后居然一路过关斩将，获得了全省一等奖；在班级踢毽子比赛中，小怡有着出色的发挥，我便推荐她参加校队的训练，在校级运动会上，她也为班级赢得了荣誉；在我的激励之下，小怡不但在学习上有了动力，在艺术方面更表现出浓厚的兴趣，潜能都到充分发挥，自信心也大大增强。
4.家校合作，群策群力。
一个孩子的健康成长需要家庭和学校之间的密切配合。小怡的父母虽然离婚了，但所幸的是他们对小怡的关爱并没有因此而减少。在对待小怡的教育问题上，无论是她的父母，还是爷爷奶奶，都能虚心接受我的建议，积极配合我的工作。上学期，小怡有一段时间，完成家庭作业有拖拉和偷工减料现象，我及时进行家访，才得知她的父亲忙于工作，忽视了对孩子学习上的督促。考虑到爷爷奶奶退休在家，文化程度也很高，我建议让两位老人来管理小怡的学习，他们毫不犹豫地答应了，平时还经常向我探讨教育的问题。小怡的进步和家庭的配合也是密不可分的。
此外，温馨、和谐、友爱的班集体对小怡的帮助也是非常巨大的。丰富多彩的班队活动，给小怡搭建了一个展示自我的舞台；可亲可爱的同学也给了小怡无私的帮助，尤其是班队干部。在纯真友情的滋养之下，在班集体的温暖之下，小怡变得越来越活泼，越来越自信。
小怡是不幸的，因为父母离异，没有给她一个幸福完整的家庭；但小怡又是幸运的，因为在家长、老师和同学的积极引导和热情的帮助之下，小怡正朝着健康阳光的方向不断成长着。面对像小怡这样的孩子，每一个教育工作者只要愿意付之以爱、静心等待，终究有一天你会听到花开的声音……
论文作者:胡亚珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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