摘要：进行以工作过程为基础的新能源汽车检测课程开发是推动新能源汽车职业教育发展的重要措施。笔者结合实践教育经验，在文中从“按照课程类型，科学制定课程标准”、“基于工作过程需求，构建实训中心”、“依托工作内容，编订专业校本教材”和“结合工工作过程，创新教学模式”四个方面对以工作过程为基础的新能源汽车检测课程开发予以讨论和研究。
关键词：新能源；汽车检测；工作过程；课程开发
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-081-01
随着我国汽车行业的快速发展，新能源汽车得以出现并成为了行业发展的主要方向。新能源汽车检测作为以汽车为对象的服务性工作，其专业人才都是经过系统的职业教育得以培养。在新能源汽车日益发展的当下，职校想要培养出更多专业性新能源汽车检测人才，就必须要做好以新能源汽车为对象的工作课程开展，从而保证学生可以在学习期间最大限度的掌握职业技术，以便更好的为新能源汽车提供服务。然而，从当前的职校汽检专业来看，由于新能源汽车尚处初期发展阶段，这使得职校在新能源汽车检测人才培养方面存在不足。为了满足新能源汽车对职业人才的需求，以工作过程为基础的新能源汽车检测课程开发至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、按照课程类型，制定科学课程标准
在实际教学过程中，想要实现对新能源汽车检测人才的有效培养，就必须要围绕新能源汽车行业发展需求，进行课程内容的调整与开发。我们在结合对当前新能源汽车发展以及未来发展方向的分析基础上，实现了新能源汽车检测“工程化”发展思路，并按照工程类型实现了对新能源汽车检测课程标准的有效制定，以确保新能源汽车检测教学工作的有效开展。在“工程”当中，我们对新能源汽车检测工作进行了四个方面的划分，即“基础课程内容”、“核心课程内容”、“技能课程内容”和“辅助课程内容”。其中“基础课程内容”主要有新能源汽车技术、汽车电力电子技术课程。“核心课程内容”包括新能源汽车电池课程、新能源汽车电机课程和新能源汽车电控课程。“技能课程内容”强调新能源汽车的维护、纯电动车技术及混合动力汽车技术。“辅助课程内容”则以新能源汽车充电技术为主。在如此系统、明确、科学的课程标准设计上，新能源汽车检测课程能够真正意义上实现以工作过程为基础的职业技能教育分类，这对于提高课堂教学效果具有重要意义。
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二、基于工作过程需求，构建实训中心
由于新能源汽车与传统汽车之间存在明显差异性，因此在进行新能源汽车检测教育工作中，根据工作过程的实际需求，对现有实训中心中的配套硬件设施予以更新，构建起具有全面性 特征的实训中心，也是非常关键的教育工作。在实际工作中，职校要能够根据本校教育发展需求进行实训中心的建设，以确保其能够为新能源汽车检测教学工作带来支持。结合新能源汽车的实际特点，职校必须要引进足够数量的纯电电动车和混合动力电动车，在此基础上还要构建包括新能源电池实训室、电机实验室以及电控实验室，以确保学生可以全面的进行新能源汽车的研究，并实现对关键内容的实训，进一步提高他们的专业素养和职业能力，为推动新能源汽车检测教育工作发展打下良好的基础。
三、依托工作内容，编订专业校本教材
在新能源汽车检测课程开发过程中，做好对校本教材的编订，是保证职业教育工作质量的关键。本校在充分研究新能源汽车发展模式的基础上，通过借鉴和学习其它职校在新能源汽车教材方面的优势，进行校本教材的开发与设计。结合对“工作过程”的掌握与研究，教材内容不再采取理论知识核心地位的编写模式，而是强调新能源汽车检测工作的实训，将所有教学内容以实训任务的方式进行呈现，让教材内容可以在工作过程的指导下实现项目化，由此来帮助学生可以从实践操作角度入手，由浅入深、由易至难的进行学习，并最终做到掌握规范工作技术的同时，进一步培养职业操作能力，帮助他们能够更好的适应职业工作模式，为他们以后的职业发展打下扎实的基础。
四、结合工作过程，创新教学模式
创新教学模式是基于工程过程的新能源汽车检测课程开发的关键环节。我们在完成课程标准、教材编写和实训基地等方面的工作设计后，需要结合新能源汽车检测专业发展需求对课堂教学模式予以创新设计，以确保每一个学生都可以符合新能源汽检人才的职业发展需求。在实际工作中，教师要先进行基础教学步骤的创新，让学生可以实现工作过程的步骤化，增强他们的学习效果。除此之外，教师还要发挥出实训基地在教学工作的重要性，进行以工作过程为基础的项目任务教学，让学生可以在实训学习中提高职业水平。最后，教师要加强教学评价的创新，让学生不再单纯的以结果为目标，而是注重整个工作过程，实现以工作过程的教学评价设计，让学生可以在学习专业技术的同时，获得自信心的有效树立，为他们的职业发展提供助力。
总结
综上所述，做好以工作过程为基础的新能源汽车检测课程开发，能够在提高职校汽车检测专业发展的同时，为进一步提升学生的专业素养带来帮助。在实际工作中，教师一定要进一步加强对工程过程教育模式的研究，并将其优势可以在新能源汽车检测课程开发中发挥出来，确保学生可以通过学习来获得新能源汽车检测能力的提升，从而更好的为新能源汽车服务，在实现自己职业价值的同时，也为推动我国新能源汽车的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]吴喜骊,蒋芳.基于工作过程系统化的新能源汽车维修技术专业核心课程开发[J].包头职业技术学院学报,2018,19(03):44-46.
[2]马立峰,卢明.基于工作过程系统化新能源汽车运用与维修专业课程开发探索[J].时代汽车,2017(04):56-57.
论文作者:刘小强
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：新能源论文; 汽车论文; 工作论文; 过程论文; 课程论文; 基础论文; 实训论文; 《教学与研究》2019年11期论文;