湖北省房县大木厂镇初级中学 442116
摘 要：本文根据本人多年从事初中数学教学实践经验，主要讲述了传统的初中数学课中情境导入中存在什么样的问题，初中数学教师在新课程教育改革的背景下如何对初中数学的课堂教学方式进行情境导入的创新和发展，为相关的教学理论与实践工作者提供有益参考。
关键词：初中数学教学 创新教学 情境导入
初中数学是一门逻辑思维比较强的一门课程，同时初中数学也是一门应用能力比较强的课程和一门具有一定程度的想象空间的课程。所以说在传统的初中数学教学方式过程中，不能够在一定程度上激起初中数学课堂知识的学习欲望。那随着新课程教学改革的发展，我们越来越多的初中数学教师意识到我们初中数学课堂知识的情境导入方式创新发展的重要性。
一、传统的初中数学课中情境导入存在什么样的问题
1.就是我们初中数学教师对于我们的初中学生成长、心理方面了解得不是很透彻。随着社会的飞速发展，因为各种各样的原因导致目前的青少年也就是说我们的初中学生拥有了更多不正常的心理思想行为。
2.就是因为初中数学的课堂知识学习还是具有一定的思维性和枯燥性。如果我们的初中数学教师不能在初中数学的课堂教学方式上进行创新和发展，那么很有可能造成我们的初中学生对于我们初中数学课堂知识学习的积极性大大地降低，同时在一定的程度上也会使初中学生失去对初中数学课堂知识学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生学习初中数学课堂知识的积极性和学习兴趣的下降，会在一定程度上影响着我们初中学生的初中数学成绩的提高。
3.其实也是最重要的一点，那就是对于初中学生采取全面性发展的教学方式。初中数学教师将全力培养初中学生向全面性的发展。传统的初中数学的教学方式在一定程度上来说是具有一定的单一效果。初中的数学教师关注着初中学生的数学成绩的高低。对于初中学生是不是真得喜欢学习还是说会不会主动地去学习初中数学的课堂知识，一部分初中教师并不是特别地去关注。这样以来，不仅仅是忽视初中学生的素质教育，也在一定程度上将影响到我们初中数学课堂知识的学习。所以在初中数学教学的过程中要全面性地培养初中学生的学习状况。
二、初中数学在新课程改革下的创新情境导入教学方式
1.采取因材施教的教学方式。在我们初中学生成长的过程中会产生一些不是很正常的心理活动，同时也会出现一些不同于其他人的一些行为和反应。比如一部分学生可能是因为学生本身性格的原因造成我们的初中学生的心理素质比较脆弱，很容易产生自卑的心理活动。出现这种状况的情况下，那如果说在我们初中数学的课堂知识的学习过程中，我们的初中数学教学没有采取相对应比较合适的教学方式，将会在一定程度上影响到初中数学课堂知识的教学效率。所以说我们的初中数学教师首先就要采取相对应的教学方式，针对不同的学生采取不同的教学方式，在初中数学的教学课堂上帮助初中学生找到属于自己的自信。同时初中数学教师也要积极帮助初中学生处理问题。初中数学教师不能对初中学生采取统一的教学方法，需要对初中学生进行有目的性的、有针对性的教学方式。这种教学方式在一定程度可以帮助初中学生找到在初中数学课堂上属于自己的学习方式，不仅仅是激发了初中学生对于初中数学课堂知识学习的兴趣，同时也提高了初中学生对于初中数学课堂知识学习的积极性和自主性。
2.采取多元化的教学方式。在初中数学的课堂教学学习中，初中数学教师采取多元化的教学方式。用创新的教学方式引导初中学生对于初中数学课堂知识的学习。多元化的教学方式可以在一定程度上激发初中学生对于初中数学课堂知识学习的兴趣、以及初中学生学习初中数学课堂知识的主动性和积极性，有利于全面性的提高初中学生的学习成绩和素质教育。帮助初中学生提前树立起一个比较好的人生观念和价值观念。初中数学课堂的多元化教学方式还可以在一定程度上帮助初中学生明确属于初中学生自己的学习目标。在一定程度上可以大大地提高初中数学课堂教学的效率。
3.对于初中学生的思维能力和创新能力进行重点培养。初中的初中数学教学过程中对于数学课堂知识中的公式、理论等，都是采取死记硬背的方式进行学习。在新课程教育改革的影响下，初中数学教学老师采取对于初中数学的理论知识进行总结和思维能力的创新进行重点的讲解和学习。初中数学教学老师帮助初中学生采取思维能力的创新和拓展。在最大程度上去提高初中学生的思维能力和学习能力，在一定程度上提高了初中数学课堂的学习效率。
在新课程教育改革的背景下可以使初中学生更好地进行初中数学知识的学习。大大地提高了初中数学课堂知识的学习效率。明确了初中学生学习和努力的目标和方向。
参考文献
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论文作者:孙世莲
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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