摘要：语文课程的艺术性与工具性特征非常明显，语文知识来自实际生活，也高于实际生活，并且可以将实际生活展现出来。在这样的情况下，教师在实际教学的时候要充分发挥自身的引导作用，积极主动的引导学生参与到学习活动当中，探究实际生活当中存有的文学知识。基于此，本文分析了生活化教学理念在高中语文教学中的融入，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。
关键词：生活化教学理念；高中语文教学；融入
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-154-01
随着我国教育事业的快速发展，高中教育得以不断发展，而语文学科在高中众多课程当中占据着非常重要的位置。在高中语文学科实际教学活动当中，教师需要将生活化教学观念充分渗透其中，让学生主动参与到语文知识学习当中，培养他们的语文素养与综合素养。因此，加强生活化教学理念在高中语文教学中的融入研究具备现实意义。
一、在教材方面的体现
教师在实际编写语文课本的时候，需要将生活化观念充分渗透其中，这样一方面实现课本内容的生活化，另一方面调动出学生学习语文知识的主动性与积极性，让他们主动参与到课堂学习活动当中。与此同时，如若语文课本内容较为生动与形象，非常容易让学生参与到独立学习以及探究活动当中，这样可以提高学生学习知识的水平与能力，培养他们独立完成学习任务活动的良好习惯。对于处在高中阶段的学生而言，要全面提高自身的表达能力与水平。在语文学科实际教学活动当中，表达至关重要。因此，在对语文课本内容进行编写的时候，要把实际生活内容渗透到语文课程教学当中，积极主动的鼓励学生掌握语文知识内容，并且运用在解决实际问题上，培养学生学习语文知识的能力与水平，保证愉悦学习活动的正常展开。
二、在教学活动中的体现
实践主要是对真理进行检验的重要标准，此观点可以在所有条件被运用，对于语文学科教学而言也是如此。因此，为了在高中语文学科实际教学当中，将生活化教学方法充分渗透其中，保证语文课程教学活动的正常展开，保证教学质量与实际成效。
比如，教师在实际教学《窦娥冤》的过程当中，教师要经过学生自身的具体情况，根据课程教学内容让学生参与到角色扮演活动当中，指引学生将课文当中的人物动作与语言等展现出来，进而创设一个实际情景，营造一个良好的课堂环境与氛围，让学生可以积极主动的参与到这样的综合活动党总，进而感知人物特征以及实际形象。与此同时，教师要发挥自身的引导作用，积极主动的引导学生根据自身的具体生活情况关联起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据现阶段我国社会热点新闻分析表明，根据实际生活当中人们会出现蒙冤以及误解等情况，进而让学生理解窦娥的“三桩誓愿”。在这个过程当中，学生觉得此行为是主动抗争，也有学生觉得其属于对社会进行报复的行为。根据学生所提出的这些观点，教师没有制定科学合理的标准，在评价学生的时候缺少针对性与可靠性。因此，教师应该让学生将课文内容和实际生活之间关联起来，进而找出有关论据，使用这样的论据对论点进行佐证。在现阶段的高中语文学科实际教学过程当中，教师可以将生活化教学方法充分深入其中，运用实际事件创设一个生活化情景，让学生参与到这样的课堂学习活动当中，一方面能够保证高中语文学科教学的生活化特征，另一方面提高学生的思辨水平与能力，这对提高学生的思维能力与探究能力起着非常重要的作用。因此，在实际教学的时候，教师要重视将生活化教学观念渗透其中。
三、在教学内容上的体现
对于语文教学内容而言，教师要不断改善，保证课程教学内容的生活化。教师在实际教学的时候，要激发出学生学习语文知识的主动性与热情，保证语文课堂环境的活跃性，只有这样，学生才可以群身心的参与到语文知识学习活动当中，保证语文教学质量与实际成效。教师在高中语文学科具体教学的时候，要向学生细致的阐释文章写作背景，让他们明确作者实际写作的思想，之后运用先进的多媒体设备播放和语文课本内容有关的生活素材，并且根据文章情况提出相应的问题，让学生对这样的问题进行探讨，让学生的思维在探讨过程当中得以碰撞，进而让学生在思想上和作者之间形成共鸣，让学生更加深入且全面的理解语文课本内容，培养他们的语文素养与综合素养。
比如，教师在实际教学《纪念刘和珍君》的过程当中，一方面要对文章的背景情况展开介绍，让学生明确当时的实际情况。另一方面教师要积极主动的鼓励学生参与到发言活动当中，让他们的思维方式不断发展，提高他们的表达能力，并且更加深入的探究语文知识。随着科学技术的快速发展，多媒体设备被广泛运用在教学活动当中，教师要升高文章的实际高度，调动出学生的情感，让他们学习更多的语文知识，保证语文教学目标的全面落实。
结束语：
语文学科在我国高中教育当中占据着十分重要的位置。在当前的语文课程实际教学的时候，教师一方面强调学生学习语文知识的成绩，另一方面培养学生的文学素养，需要对学生的实际学习情况进行测评，对他们产生潜移默化的影响，逐步提高他们学习语文知识的能力与水平。语文教师要积极主动的转变自身的教学观念以及手段，提升自身的教学水平，进而感知语文学科所具备的独有魅力，让他们将自身已经学习以及掌握的语文知识运用在处理实际问题上，这样可以让学生全身心的参与到课堂学习活动当中，提升他们的学习质量与实际成效。
参考文献：
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[3]胡向东.生活化教学理念在高中语文教学中的融入[J].西部素质教育,2019,5(13):231.
论文作者:章宇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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