摘要：近年来教育领域一直提倡着素质教育，为了实现这一目标，各个学科都在进行着教育方式的革新，初中道德与法治教学也不甘落后地正朝着这个目标奋斗。让学生能够适应初中生活，珍惜大好时光，增强学习自信，掌握学习技巧，缓解过度压力，从而展望未来，健康茁壮地成长等问题，旨在以此彰显出道德与法治教学的重要意义和有效策略。
关键词：道德与法治、学习动机、技巧方法、教学质量、
初中时期是青少年性格、价值观、人生观、世界观形成的特殊时期，教育对他们的影响甚是重要。所以，不断加强初中生的道德与法治教育对他们的成长至关重要。在加强教育体制改革过程中，道德与法治教育工作者要不断转变思维，更新教学内容，丰富教学理论，以提高学生的综合素质和能力为主要目标，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。在新课程背景下，教师要鼓励学生积极思考，主动学习，发挥他们在课堂上的主观能动性，建立科学的教育理念，注重培养初中生的发散思维，力争培育培养出全面发展的人才。
一、在教学中激发学生的学习动机
激发学生的学习动机是整个教学活动的第一步，是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。学习动机的激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，形成的学习主动性和积极性。教师要想将知识传授给学生，必须首先研究如何让学生产生学习动机，从而使学生的学习状态由被动向主动转移。学习动机在思想政治课中具有重大的意义，作为政治教师，在进行思想政治课教学时，要高度重视学生学习动机的考察与激发。
揭示思想政治课学习的意义，调动学生的学习积极性学生的学习并不在于满足参加社会实践活动现实需要，而是一种应付日后需要的间接储备。学生学习的这一特点使得不少学生产生了“我为什么要学习”和“学习这门课程有什么作用”的疑问。创设提高学生学习动机的课堂结构教师要关心他所教的内容，让学生明白他们所学的内容很重要，这样的话教师就能给学生学习动机的生长提供温床，即使是最平常的话题也会变得有滋有味。教师的这种热心可以通过语言和非语言行为传达给学生，而我自己更多的是以非语言的方式（如目光交流、用头手示意、身体转移示意等）来表达。这样做不仅可以激发学生学习的兴趣，也可以加强自己和学生心灵沟通。在课堂上教师应对学生的行为做出积极的反应，共同分享学习的快乐，把学生当作完整的个体看待会对学生的整个学习态度产生深远的影响。另外，现有的实质性证据也说明了教师的期望的确影响着学生的感知和成就。相信学生是否能够并且愿意学习是区别教师能否教出进取的好学生的关键。
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二、钻研技巧方法，树立效率质量意识
授人以渔，提高学习效率，可以让学生在学习中事半功倍。而现实中不少学生对学习方法技巧研究不够深入，还是沿用老方法进行学习记忆，结果效率不佳，无法达到预期。对此，教师应鼓励学生认真钻研各方面的学习技巧和经验，以提高效率为抓手促进学习成绩提升在教学中，可以和学生从总体上分析技巧方法的重要性，同时鼓励学生讲述自己在学习中的一些技巧经验，可以是理解记忆方面的技巧，可以是作文创作方面的技巧，还可以是逻辑解题方面的技巧，这些内容汇聚到一起，就成为了非常重要的学习技巧经验。还可以让学生树立效率意识、质量意识，这对全班学生的学习活动将起到明显的帮助作用。无论哪一科目的学习，学生首先都会想到如何选用一些好的方法技巧提高学习效率。
三、构建平等交流的情境氛围
在教学过程中，教师还要为学生构建平等交流的情境氛围，通过一些小游戏、小情境等与学生形成互动。例如，在组织《青春期的烦恼》中，教师可以让学生用纸条写出自己的烦恼，然后在搜集整理后选出或随机抽选出一些“烦恼”，与学生共同讨论应当如何解决。通常情况下，学生写出的这些烦恼都是能激发学生之间共鸣的，然而经过大家的讨论，能够给出许多解决的方法，最终由教师对这些内容进行总结，能够简化了学生对于课堂知识的理解步骤，推动教学发展。也能促使教师进一步了解学生，扮演“知心姐姐”引导学生摆脱青春期的烦恼等。这只是平等交流情境的一种情况，还有很多时候，平等交流的氛围体现在教学中，而不是特定的一种形式，这就要求教师在教学中能够更为精细化的设计课堂，注意细节及氛围的处理。
四、在课堂实现角色扮演
将生活情境带入课堂，除了典型的情景教学创造情境外，教师还可以通过帮助学生建立模拟场景的尝试，让学生进行角色扮演，身临其境的去体味、去尝试。例如，在讲解法律知识之后，可以建立模拟法庭，让学生分别扮演法官和原、被告，然后对于一些情况进行讨论。在思想道德教学中，教师可以为学生设定公交车的场景，然后让学生分别扮演不同的角色，不同的身份的人乘坐在同一辆公交车中，继续发展故事。教师既可以设定固定的情节，让学生进行演绎，也可不设定情境，让学生根据所学知识，自主的设定情境，展开教学。初中阶段学生年龄尚小，参与意识、表现意识还较为强烈，采用这样的场景模拟，能够将教材中枯燥的文字转化为一幕幕短剧，让学生参与其中的感悟体验，启发他们在日常生活中，遇到类似的情况应当采取什么样的措施进行处理。在角色扮演的过程中，如果遇到需要选择素材的情况，教师可以尽量选择近来报刊电视上播放的热门话题，让学生讨论，这符合政治学科的特色所在，也能够使学生的学习变得丰富，给学生讨论热点的机会，能够体现他们的参与性及建设性等。
总之，新课改下的初中道德与法治教学主要提倡创新思维的培养，积极发挥学生的主观能动性。这就需要我们教师改革教学模式，不断加强学生的创造性学习、自主探究性学习及团结合作行的学习，并逐步完善初中道德与法治教学体系，使道德与法治教学不断现代化、科学化。总体来说，教育改革作为教育界的重点工程，要想改革可以科学地进行，我们必须注重理论与实践的结合，这是国家推动教育发展的必由之路。
论文作者:陈海云
论文发表刊物:《未来教育家》2020年第01期
论文发表时间:2020/3/25
标签：学生论文; 教师论文; 情境论文; 技巧论文; 学习动机论文; 初中论文; 学生学习论文; 《未来教育家》2020年第01期论文;