冯传国 山东省枣庄市薛城舜耕中学 277000
摘 要：本文分析了体育差生的心理表现及心理形成因素，并由此阐释了体育差生的教学措施与方法。关注体育差生的心理，采用合适的教学策略,从体育教学角度对他们实施素质教育。
关键词：体育差生 心理分析 教学方法
目前中小学生中有相当一部分人心理上严重失衡,他们适应不了当今竞争激烈、快节奏的学习生活,造成了一系列的不良行为。因此,提高学生的心理素质水平问题,已成为社会关注的一个焦点。学校体育鉴于自身特点,对提高学生的心理素质水平,具有其他教育所无法代替的得天独厚的优越条件。因而,在实现社会发展对学生提出的心理要求方面,对体育教学来说,就具有特殊的责任。
一、体育差生的心理分析
1.体育差生的心理表现
（1）胆怯心理。瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。
（2）自卑心理。为难、沮丧、萎靡不振;甚至破罐破摔,厌烦体育课。
（3）嫉妒心理。心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低他人、排斥他人、与同学关系紧张,心理处于压抑状态。
（4）执拗心理。固执任性、自负、爱逞强;喜欢坚持己见;不主动帮助别人。
（5）急躁心理。爱发脾气,搓手跺脚,摔打东西,情绪波动大,甚至行为过激,与老师顶撞,与同学打架等。
（6）无所谓心理。认为体育课上不上都行,课堂听讲不认真,练习偷懒,我行我素,纪律涣散,行动自由。
2.体育差生心理形成因素
（1）智力原因。包括特差型和特好型,智力特差的学生接受能力低下，学习动作时障碍多，练习时退缩，不积极。相反，智力特好的学生思维敏捷,反应快,不愿听讲,超前行动,傲慢,随便。
（2）体能原因。特弱型的,如体弱多病,体型过胖,或者过矮小等,他们对自己的信心不足,对运动产生厌烦心理。特强型的,身体素质特别好,动作完成轻松,学有余力,因此对正常教学不耐烦,散漫,自由,高高在上,欺负弱小。
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（3）性格原因。内向性格的学生,不善交往,孤僻,与大家一起参加锻炼的机会很少。恐惧运动，害怕同伴嘲笑、讥讽、胆怯和害羞。
（4）学习态度。目的不明确,缺乏学习动力,态度消极,不与老师配合,认为自己身体素质差,再努力也赶不上身体素质好的同学,另外,尤其有一些女同学上体育课时怕苦怕累怕脏,不愿进行练习或很少练习,认为上课偷懒没什么大不了的,形成了无所谓的心理。
（5）先天因素。因为身体过于矮小、肥胖或瘦弱等而产生自卑、自弃的想法、家长文化水平过低等。这类学生在家庭中大多缺乏关爱或家庭教育方法不当,导致他们心理不健全,心胸狭窄,敌对心强,行为怪异等,这些在体育课中都即已显现出来。总之,家庭的不良影响会造成体育差生的心理得不到正常而全面的发展,产生各种心理障碍。
二、关于体育差生的教学措施和方法
1.提高学生思想认识
体育差生多数对体育缺乏正确认识,如有的认为身体强弱是先天决定的,有的把体育锻炼和文化学习对立起来,也有的只求不生病就行等。因此,就要用生动的事例和科学知识有针对性地加强思想教育,并注意观察和深入了解他们的心理特征,把提高认识和培养兴趣结合起来,调动起积极因素,教育他们自觉积极地参加体育锻炼。
2.更新知识,提高素质
在实施素质教育的今天,体育教师应加强业务学习,提高师德修养。要不断地更新知识,更新观念,树立教师的人格榜样,用自己的崇高思想、精深的业务能力和良好的行为感化体育差生。体育教师面对差生要充满信心并把这种信心迁移给学生,激发体育差生的学生兴趣,提高他们的身心素质。“兴趣产生于行。”陶行知先生这句话就是要对学生加强思想教育,正确引导他们端正学习态度,提高他们对体育运动知识的认识程度,消除他们对体育的偏见和模糊的认识程度,让学生在一定的法规制度的约束下,逐步养成运动的习惯,在快乐运动中领略到进行体育锻炼的快感,从而积极投身到体育运动中去,提高自身素质,去实现自己在体育课中的价值。
3.投入师情,耐心施爱
投入教师情感是一种以满足体育差生需要为出发点的措施。由于差生所处的“恶劣环境”、“地位低下”,教师稍对他们关心爱护,学生就会在内心激起自尊、自强、积极向上的强烈欲望,从思想情感上和教师亲近起来。若教师付以真情,长久施爱,从情感上亲近他们,从生活上关怀他们,从心理上理解他们,就会使差生感到教师的可亲、可敬、可信，在情感上引起共鸣,增强向师性,进而以正常的心态进行体育课的学习。特别指出的是那些由于家庭原因所造成的体育差生,更应该给予他们父母般的关爱,使他们缩短与其他学生的距离,积极上进。“什么是我生活中最重要的东西呢？我毫不犹豫地回答:对儿童的爱。”
总之,体育差生的缺点、错误不是一朝一夕形成的,有一个产生、形成、发展的过程。因此，对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程,不能操之过急,要抓准时机反复抓,不少差生都是经过“进步——反复——再进步——再反复——更大的进步”的曲折道路而转变为先进的,这需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。
论文作者:冯传国
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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