云南省玉溪市易门县教育科学研究所 651199
摘 要：作文评语是师生进行平等对话和思想交流的载体，精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维，丰富其情感，提高学生的习作水平。那么，在初中作文批改中，教师要如何撰写作文评语？结合多年的教学实践谈几点自己的看法。
关键词：初中作文 评语撰写 妙用评语
一、善用激励型评语
作文评语要时刻抓住学生作文的闪光点，及时鼓励，让每个学生都能感受到作文进步的喜悦，增强作文的内动力，从而使学生爱写作文。如优秀的作文可以这样设计评语：“就这样写，这次作文写得不错，继续努力，加油吧！”一般的作文，可以这样写评语：“能按要求写，但有些句子写得不是很完美，如果能加上一些优美的词语，作文的效果肯定会更好。”假如是不合格的作文，还可以写这样的评语：“这次作文写得有点不足，如果能认真把事情或内容写完整，也是一篇好的作文。”这样的评语，体现了教师对学生个体的人文关怀，既不打击学生的积极性，又能激发他们写作的兴趣。
二、多用肯定型评语
在作文评改中，教师要尽力去挖掘学生作文中的新思想、新观念、新设计、新意图、新方法等进行评价。如写人物的学生习作《我的父亲》，大多数同学都写他们的优点，给予赞美，而有一位学生却写其享受父亲的巴掌。教师的评语可以这样设计：这次作文中，你是唯一一个写人缺点的，这是一种好的尝试，能把你的作文读给大家听吗？由于学生受到老师的表扬、鼓励，敢想、敢写，很好地促进了学生创新思维的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生习作有的在遣词造句上较优秀，有的结构较完整，有的有一个较出色的结尾或开头，这些长处我们都要及时加以肯定。如：“这个词用在这儿很贴切。”“你的结尾意味深长，给读者留有思考的空间。”“巧妙的过渡，使文章更精彩。”这样的评语，更能引起学生的关注，使他们感受到习作的乐趣，自己的成功，从而激发他们写作的兴趣。
三、常用建议型评语
在作文评价改革中，教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文批语中作为说教者的形象，用商量、询问的口吻与学生进行平等、耐心的心灵交流，让学生在充满人性化的氛围中感受教师对他的关爱，油然而生对自身价值的认识，激发写作兴趣，引起对问题的思考，求得上进。如：这个词是不是可以换一个？又如，如果班上一位学生抄袭他人文章，可以写上这样的评语：老师谢谢你对此文的推荐，以后推荐可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？”如此和风细雨、充满人文关怀的批语，不仅可以保护学生强烈的自尊心，而且能让学生轻松领悟老师的言外之意。
四、妙用指导型评语
批改作文，强调的是有批有改。这里的改不应该是教师的大量修改，教师应起一个指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，然后指出该如何改。学生习作中经常会出现这样那样的语病，教师不能简单画出句子然后写上一句“这句话不通”。学生读完这样的评语仍是不知该如何修改。指导型的评语应给学生一点思考的空间，指出修改的方向。如有的同学写《热闹的龙泉文化广场》，不直接入题，开头写了300多个字。主题应突出“龙泉文化广场热闹”这一中心，可是这300多字却是交代去广场之前的过程，与中心没有关系。这样写一是平淡无味，二是入题慢，给人以绕远之感，让人迟迟看不到龙泉文化广场热闹的场景。遇到这样的作文应怎样写评语呢？我认为，教师可以用这样的语言来写评语：“想一想，《热闹的龙泉文化广场》应反映什么中心？你写的内容哪些与中心有关，哪些与中心无关？自己分辨，自己纠正，相信你能行。”这样的评语学生定会受到感染，增添信心写好作文。
五、巧用欣赏型评语
所谓欣赏性评语，就是对学生作文中的优点给予适当的鼓励，让他们享受到成功的喜悦，进一步激发他们写作的兴趣，使他们能够自由地表现自己的见闻感受，进行有创意的表达，从而形成作文的良性循环。如命题作文《和谐》，有学生分两个小标题来构思：饭桌上的和谐之音；中秋赏月赛诗会。文章材料新颖、布局独到，明显突破了她以前作文的水平。于是教师可以撰写这样的评语是：“两个小标题将文章的层次理得清清楚楚，足见你在布局上有了自己独到的看法，这是很让老师欣喜的。下次作文相信你还有惊喜送给老师，比如语言的生动，是这样吗？”再如，习作《为童心喝彩》，有个学生的开头很有新意：“生命的小舟早已驶离了儿时的港湾，蓦然回首，却发现启航的海边有颗东西在闪耀，那便是童心……”教师的评语是这样的：“用比喻开头，贴切而形象，既扣住了题目，又为下文的展开作了铺垫。”学生的作文中有时还会出现教师意想不到的妙语或是惊人之语，这时我们要毫不吝啬地表达自己的欣赏。又如“你的知识面真广，老师佩服你”等批语。相信每一个学生读到这样的批语都会心花怒放，写作兴趣会大大提高。
参考文献
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[2]杨启锋 “晒”出作文评语,架起师生评价桥梁[J].山东教育，2014，(28)。
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[4]张菊红 作文评语认识与写作专业化问题探究[J].内蒙古民族大学学报，2012，(04)。
论文作者:李高宝
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
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