关键词：自然拼读法，英语词汇教学，方法改进
引言：在学习一门语言的过程中掌握相关的词汇是最基础的要求，也是决定今后对语言运用的关键因素之一。英语作为全世界的通用语种，得到了较多的关注，我国也从小学开始设立了英语课程，希望学生能够借助英语这门语言工具更好的与外界交流沟通。但是我国小学英语教学过程中，往往缺少相应的方法。以英语为母语的小学生在学习英语时往往会有专门的自然拼读法教学，因为构成英文单词的往往是我们熟悉的26个字母，这些字母通过有规律的组合呈现出不同的含义，也造就了大量的英语单词。而通过自然拼读法能够掌握字母在组合过程中产生的发音联系，进而能够帮助学生记忆相关的英语单词。我国的小学英语教学过程中并没有对词汇的发音和拼写采取专门的教学，而是一味的要求学生进行机械式的记忆。虽然学生从小学就开始记忆单词，但是当他们到了高中之后发现，掌握的单词量仍然很少。所以要想提高小学生学习英语单词的效率，自然拼读法将会发挥巨大的作用。
一、小学英语词汇教学中存在的问题
1、教学方式较为单一
现在的小学英语词汇教学方式较为单一，主要表现在老师教导学生记单词的方法方面，在记单词时强调让学生采取“多记多背”的方法，通过不断的重复记忆实现对单词的掌握。这种方法虽然能够让学生在短时间内记住单词，但是时间长了之后学生遗忘的也比较快，并且长时间的采取这种学习方式，小学生感受不到学习带来的乐趣，通常就会产生厌学的情绪。如果在小学阶段学生就对英语学习失去了兴趣，那么在今后的学习过程中将会更难获得进步。
2、单词拼读不够规范
单词拼读是学习词汇的基础，就像小学生学习汉语一样，他们是先学习这个字的读音，然后再学习如何去写，这是一个循序渐进的过程，并且要求学生的读音要准确，这样才能够区分每一个字。而在英语词汇学习的过程中同样如此，学生如果发音不够准确，那么他们在记忆单词的过程中容易混淆。而小学英语老师在教授单词课程的时候往往不注重对单词读音的教学，只关注学生能不能把单词默写下来，这种评判标准也造成学生忽视单词的发音准确性。
3、讲解与接受衔接不上
小学英语词汇一般都比较简单，但是有些单词往往也有一定的难度，需要老师进行讲解。而语言往往是一门比较抽象的学科，在讲解的过程中学生很难弄清楚。同时老师讲解单词时往往只是孤立的讲解某一个单词，而没有将单词之间的联系跟学生说清楚，使得学生在学习单词的过程中不懂得如何运用这些词汇。
二、自然拼读法在小学英语教学过程中的优势
自然拼读法对小学英语的教学发展，有着十分积极的促进作用和重要意义。笔者对自然拼读法的重要性做出了如下介绍:
1． 有效提高小学生对英语学习兴趣
自然拼读这种方法能够有效帮助学生提高英语学习的效率。这种方法能够帮助小学生学习英语单词时不再死记硬背，同时对小学生记忆单词的能力有了很大程度的提高，也能够更好地激发小学生对英语学习的兴趣。
2． 促进小学英语改进教学方式
教师在英语教学的过程中，会遇到各种问题，而自然拼读法的应用过程中也会伴随着很多难题的出现，这就需要我们遇到困难时不断发现、解决问题，不断完善我们的英语教学，改进教学方式。同时在教学的过程中应该注重由简到难的教学方式，让学生能够有一个接受的过程。可以把拼读教学细分为三个部分，1）拼双音(元音+辅音或辅音+元音)。如 a-t，at； i-s，is；n-o，no 等。2）拼三音（辅音+元音+辅音）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，d-a-d，dad；h-a-t，hat；f-u-n，fun；s-u-n，sun 等。3）拼多音。例如， ta-ble，table；tea-cher，teacher；com-pu-ter，computer 等。通过这种方式让学生循序渐进的进行学习。
3． 学生英语学习和记忆的效率得到有效提高
经过大量的教学研究实践证明，在任何年龄段和任何学生中学习英语效果最好、记忆最快、方法最简单的就是自然拼读法。学习了这种方法，学习在学习单词时就是要掌握单词字母的发音即可，也有效替代了以往靠模仿来记忆单词发音的方法，这样就可以对大量单词见到就读，打破了限制，只要对英语拼音和读音间的联系加以了解，掌握了其中的规律，就可以利用这些规律来记忆单词，学习单词变得更加轻松。
三、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略
1、关注学生的词汇发音
在通过自然拼读法教学的过程中，老师应该更加关注学生对学生的发音，而不是一味的要求学生对单词进行记忆。在一开始，老师可以针对每一个词去纠正学生的发音，让学生的发音能够更加准确。同时鼓励学生大胆的读出来，因为有些学生往往过于内向，也害怕自己会读错，所以在课堂中往往不敢大声的去读单词，这种现象在小学阶段较为普遍。所以针对这种情况，老师应该积极带动课堂的氛围，让学生能够在较为轻松的环境中去学习。英语单词的拼读一般都是从拼读两个音开始。例如，ti，an，sa，is，等等。小学生经过对两个音的熟练掌握，就可以进行三个小的训练学习。例如，sit、tap、tip、sat 等。
2、通过学生感兴趣的方面吸引学生注意力
小学生的有意注意的时间很短，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。老师要设计各种有趣的活动，来激发兴趣。如，可通过给每个音素配上动作来讲故事、做游戏等导入字母读音来帮助记忆。还可以设计一些歌曲、chant、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。同时注重对学生听力的练习，让学生能够根据听力训练来纠正自己的发音，在训练的过程中为了考察学生对于拼读的知识的掌握，可以选一些陌生的单词，让学生根据听到的发音将单词写出来。比如donut ,dumplings, noodles ,hamburger 这四个单词时，老师在上课前帮助同学复习了一下自然拼读法中的oo er ur 等字母组合发音，然后让学生根据整个单词的发音将单词写出，看哪一位同学能够正确的完成拼写。同时可以让那些掌握较好的学生讲一下自己的体会，通过这种方式激发学生对拼读的兴趣。
3、为学生创造更好的教学情景
情境教学模式是能够带动学生学习情绪的有效方式，为了能够让学生更喜欢学习英语，老师可以为学生们创建更好的教学环境。比如在学习module3 my class时，可以让学生们自己通过这段时间的学习来介绍一下自己熟悉的同学，并且让他们先打草稿，然后在班内大声的读出来，通过这种方式可以检验学生发音的情况，同时还能够带动课堂氛围。
结束语
自然拼读法能够让学生掌握词汇与发音之间存在的必然联系，在帮助学生记忆单词的同时还能够不断提升学生的语言运用能力。相比于机械式的单词记忆方式，自然拼读法能够大大提升学生学习的效率，同时也能够提高学生对于英语学习的效率。通过引入自然拼读法的教学，老师的课堂效率也会大大提升，同时学生对单词的记忆也会更加长久而高效。
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论文作者:李海平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
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