新疆生产建设兵团第三师图木舒克中学 843901
摘 要：本文针对中学英语教师如何加快专业成长的途径进行了分析，并结合自身作为年轻人的成长经历总结了青年英语教师的成长途径。
关键词：英语教师 专业成长 自我发展
教师是整个教学过程的主体，教学质量的好坏关键在于教师自身专业素质的不断提高。一个教师的自我发展要达到成熟，少需3年、5年，多则10年、20年。面对新世纪对教育的挑战，教师理应成为教育教学的探索者、研究者，必须努力改变自己旧的教学思维，在实践中不断反思，在反思中不断成长，使自己成长为一名具有创新意识的新型教师。而我作为一名刚刚参加工作五年的教师，无疑是个不折不扣的年轻教师。从初出茅庐、不谙世事的青涩大学生到如今基本灵活地驾驭我的英语课堂，无疑我是经历了无数次的摔打和历练才得以成长。本文想依据自己作为一名年轻人的自身体验来谈谈如何才能成长为一名优秀的英语教师。
英语教师的自我发展必须具备以下四勤：勤学、勤练、勤思、勤钻。
一、勤学。教师的成长离不开学习，不学习就跟不上教育改革的形势，不学习就适应不了学生内在需求，不学习就驾驭不了创造性的课堂。所以应养成终身学习、时刻学习的精神。学习的方式是多样的：
1.听课。记得刚踏上讲台时，学校特意为年轻人调好课课表，要求先上课后听课，堂堂必听。从开始的一味模仿到后来的取其精华，从开始的单一学习到后来的融会贯通，从开始的听授知识到后来的探究方法，整个过程所经历的巨大进步是难以想象的。我从李老师那里学来如何讲授文章结构，提高效率；从赵老师那里学来如何使学生成为课堂主体，充分调动其积极性；从马老师那里学来如何运用现代化的多媒体教学手段，每一部分都值得我细细品味。
2.参加教研活动，向校外老师学习。每月的教研活动，无一例外的必须参加。同样的一节课的设计，不同学校的教师都有他的闪光点和独到之处。通过看录像，向省外乃至全国的老师学习。印象特深的一次是看省实验老师的授课录像，她独到另类的讲授单词的方法给我留下了深刻的印象，利用美国的宾果游戏帮助学生掌握单词更是让人佩服至极。
3.督促自己不断地向书本学习。除平时多涉猎英语教学设计方面的书籍外，心理咨询师的学习也让我为了解学生奠定了坚实的理论基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，英语教师特别是高中英语教师的职业性首先决定了作为一名英语教师要想加快自己的专业成长，就应更加注重各国文化知识的积累，通过学习外国文化，特别是英、美文化，来提升自身的专业知识和教学水平，进而有意识地将世界文化融入课堂教学之中。为达到这一目的，英语教师应该经常收看中央九套的英语栏目，除了重点收看当天国内外发生的重大新闻事件，同时还能了解外国的风土人情、社交礼仪和生活习惯等方面的知识，真正体会西方国家的文化氛围，体验真实的语言环境。
二、勤练。我连续参加了学校举办的历届百花奖活动，虽然过程很艰辛，可以用折磨两个字来形容，但是每一届的收获只有经历过的人才能体会的。第一届百花奖学校侧重课堂教学，要求充分体现新课程的理念。通过这次比赛使我真正体会到了什么叫作以学生为中心，让我体会到了课堂设计的乐趣。第二届百花奖学校将说课引入比赛环节，至此我明白了何为真正的说课，只有真正把握住了为何设计的关键，才有设计课堂的资本，站在评委面前熟练而又自信地讲授自己授课的内容绝对是思维和表现力的双重提升。第三届百花奖学校要求利用现代化的手段设计课件并应用flash动画，对电脑本不太感兴趣的我第一次坐下来开始认真学习。当我可以把一段文字材料转化成我需要的录音时，体会到了现代化的教育手段对于拓展英语教育教学能力的巨大作用。第四届百花奖学校又把钢笔字、粉笔字引入到比赛环节，这时的我又恍然大悟教学基本功的重要作用。第五届百花奖学校引入了新的教学模式，以促进高效课堂的研究，知识的发生、发展、应用和整合使我真切地意识到原来英语教学也是有规律可循的，也是让学生感觉到有用的。
三、勤思。苏霍姆林斯基说过：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是某些格式化的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常生活中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”我们英语教师在专业成长的道路上也需要进行不断的反思。对一个青年教师来说，教育反思可以使他们少走弯路，缩短成熟期；对一个“有经验”的教师而言，日积月累的重复的经验可能局限于固定框架中，将其它新的另类的观点拒之门外。
四、勤钻。我想用我对英语教学模式的一段研究来展示钻研的作用。通过校长的培训及两位学术委员会教师的引路课，我明白了各个阶段的内在含义。所谓知识的发生不仅仅是我们传统意义上的导课，英语教学称之为lead-in，在该方面，授课要求上有一句话给我留下了深刻的印象：导入要有意义，不仅仅是引起学生的兴趣，更重要的是与所传授知识的内在联系，起到提纲挈领的作用。其次，知识的发展就是指教师对该知识点的讲授，要求要简练，要切中要害，达到突出重点的目的。知识的应用便是对所学习的知识要有运用的过程，也就是要给学生机会，要练习所学习的知识，这对内化知识会起到很大的帮助，学以致用由此体现。最后要整合，要求学生自己总结本堂课所学习的知识，掌握规律。
论文作者:闫苗苗
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
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