——以“英语学习与高职生课外生活”主题为例
张 杨 娄底职业技术学院 湖南 娄底 417000
【摘要】主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。本文基于高职英语教学与学生管理工作实践，以“英语学习与高职生课外生活”主题为例呈现了有跨界特色的主题班会设计，以期在高职院校中，将课程学习渗透到高职学生管理工作中，将英语教学第一课堂与学管团队的第二课堂相结合。
【关键词】英语学习；主题班会；高职生课外生活
一、设计背景与设计目的
（一）设计背景
英语是当今国际上应用最广的语言，也是高职院校学生的重要课程。如今，英语技能掌握的水平很大程度影响着毕业生的就业。然而，高职院校学生入学素质参差不齐，普遍存在着基础不扎实，语言技能熟练度不够，学习习惯不够好，学习方法不上路的情况，且三年培养期比本科生少一年。因此，如何实现高职生校园课外生活与英语学习的相互融合与渗透，是该设计要重点思考的问题。
（二）设计目的
作为从事外语教学的一名辅导员或班主任，如果能以主题班会为契机，引导同学们将大学课外生活作为专业学习的第二课堂，则能有力地配合英语专业教学目标的实现，推进学风建设和班级管理共同发展。基于此，本文特以《英语学习与高职生课外生活》主题为例呈现班会设计。通过此次主题班会，引导学生将英语学习与学生大学课外生活有机、有趣、有力结合，让学生活动、课外生活成为英语学习的第二课堂，让学生在生活中学习英语，在快乐中学习知识，在学习中丰富高职课外生活。
二、设计思路
（一）以学生为中心
以学生来主持，学生来思考，学生来发言，班主任提供班会环节并做总结，将主题班会80%以上的时间交给学生，利用集思广益的头脑风暴式讨论来获得结论，从而达到充分锻炼学生的目的。
（二）以今昔对比为主线
班会按照英语时态中的过去时，现在时，将来时（英语语法时态术语）比喻过去的大学课外生活，我们当今的课外生活和亟待我们去优化的新型课外生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如下表所示：
时间内容
“过去时”回顾80、90年代大学生的课外生活
“现在时”剖析当今高职生的大学生课外生活
“将来时”探讨一种融学于闲、寓教于乐，为我们高职学生量身定制的课外生活模式
三、班会流程
（播放英文歌曲作为入场乐）
（一）常规环节-英语脱口秀
此环节由主持人作为班会活动的第一环节安排进行。即一班二班每个班各出2名同学（按学号轮）向大家演讲至少一至两分钟的英语，让该部分成为两个班级每一次主题班会长期执行、必不可少的环节，不论每次班会主题如何变化，此环节都要雷打不动坚持开展。
(二)学生主持人导入主题
主持人开场词主要包括以下内容：感谢脱口秀环节4位同学在常规课堂外展示自己的英语风采，然而，英语学习除了课堂上认真的学习外，也需要我们巧妙地利用课余时间，勤学苦练，日积月累，方能将本领练到家，我们今天班会的主题就是——“英语学习与高职生课外生活”。
问题讨论：
1、你的课外生活由哪些部分组成？
简单地说，大学生课外生活就是指除了正课时间以外的所有在校生活的总和。时间上集中于工作日未排正课的时间，内容上主要包括个人对课外时间的自由安排，院系学生会、班级、团支部包括寝室组织的各项学生工作或学生活动，以及课余的校内外兼职活动等。
2、时光的故事—谈谈大学生课外生活的过去、现状和将来
（1）看看过去八九十年代老一辈的大学生课外都做些什么。
（图片快速呈现）
当今大学生活要比八九十年代的生活更丰富更充满诱惑，但是也少了很多质朴和对知识的渴望。
（2）今天高职生的大学课外生活是怎样的状态
有的同学选择在寝室自习，有的忙于玩IOL、英雄联盟、手机控、微信朋友圈、美颜自拍，有的懒在床上。
（3）头脑风暴——未来我们应该怎样将英语学习与自己的课外生活相结合？
第一步，学生相继发言，允许使用英文回答，记录学生观点
第二步，教师总结大家的观点并给以下建议：
在最不想学习的时候，看一部自己喜欢的英文电影；每天早操结束时，由学习委员将一句优美的英语句子分享到群里，全班大声读出来；每个学期学唱一首英语歌曲，并在KTV聚会时候尝试点唱；在寝室书桌用不干胶贴张贴一些英语名言警句，定期更换；多参加英语类竞赛，在比赛与准备比赛的过程中丰富自己的课外生活；每隔几天，在朋友圈里发布一篇带有录音的英语美文，以替代各种自拍和鸡汤；每周在qq签名上更新一句英语个性签名；学生会干部尽可能使用英语主持学生会议，班干部尽可能用英语主持班会，即使做不到全英文，也可以穿插使用简单的英语；可以尝试到校外英语培训机构兼职任教；主动和外国人打招呼，在不卑不亢的原则上结交外国朋友，在面对面交流中和邮件往来中提升自己的英语听说读写应用能力。
3、拓展内容
观看新东方俞敏洪校长精彩演讲《英语学习与大学生活》。
4、呼应主题，发出倡议
主持人结束语：通过观看刚才精彩的演讲视频，相信我们已经从俞敏洪的演讲中获得了许多关于英语学习与大学课外生活的宝贵启示。英语修炼之路是痛并快乐的，让我们将大学课外生活寻找英语学习的第二课堂，在享受中学习，在坚持中进步，在学乐合一中丰富自己的大学青春岁月。
四、结语
高职院校辅导员或班主任除认真设计主题班会的选题、组织形式外，还要认真研究如何深化主题和如何巩固成果，如何让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结与反思中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以期深化主题和巩固成果。
参考文献
[1] 刘素平.《学生终身发展的基石——自主学习》[J]. 新课程（上），2017,(11).
[2] 陈学宝.《拓宽英语实践活动 提高学生英语素质》［J］.江西教育,2016.
[3] 魏贵娟，董玉娟，刘晓玲.《高校宿舍英语文化建设的创新——以衡水学院外国语言文学系为例》［J］. 人间，2016.
[4]赵春伟.《基于新媒体移动学习方式的大学英语第二课堂教学新途径探讨》［J］.江苏科技信息，2015.
作者简介：张杨（1986- ），男，湖南娄底人，湖南科技大学教育硕士，现任娄底职业技术学院文化传播学院讲师。研究方向为公共英语和医护英语教学。
论文作者:张杨
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：课外论文; 英语论文; 班会论文; 英语学习论文; 学生论文; 主题论文; 自己的论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;