广西都安县地苏镇赞字小学 巫玉柳
摘要：逻辑性是数学的显著特点。教师在开展数学教学中，除了基础知识教学之外，还要注重发展学生的逻辑思维，帮助学生更好的探究数学的本质，以实现学生的全面提升。本文笔者结合自身的教学实践，以小学数学为研究对象，分析了逻辑思维在小学数学应用的重要性，并在此基础上提出了开展逻辑思维教学的方法，文章最后提出了提高学生逻辑思维方法的措施，以希望推动学生的长远发展。
关键词：小学数学‘逻辑思维；有效运用
发展学生的逻辑思维能力是小学数学教学的基本任务，指导学生掌握其思维方法是学生深入数学并积极思考的关键。新课改下小学数学的改革和进步是可喜的，并且对教学的前进产生了积极的促进作用。特别是逻辑思维方法的应用，推动了学生的学习，为教学顺利的开展提供了更多的可能。立足新时期，我们要用先进的理念武装自己，积极创新教学方法，以从根本上提升小学生的综合能力。
一、逻辑思维在小学数学应用的重要性
新课改的发展虽然促进了小学数学的进步和发展，但依然存在教学模式单一化、数学教学缺乏创新性的情况。解决教学中存在的各种问题，必须将逻辑思维方法运用其中，以此来提升教学效率，促进学生的提升和发展。而且数学的突出特点便是逻辑性，教师利用逻辑关系引导学生深入数学知识，不仅可以锻炼学生的思维，而且还能促使学生养成良好的思维习惯。此外，小学时期的孩子年龄小、经验尚浅，在知识的学习中依然以感性思维为主，不能有效分辨数学中的逻辑关系，此时教师要有效的将逻辑思维运用其中，增强学生的思维能力，提升小学数学教学效率。
二、小学数学教学中常用的逻辑思维方法探究
（一）分析综合法
分析法就是将探究对象逐一分解为各个单位部分，然后在深入研究。综合法就是将单一存在的对象联系起来从整体上进行探究。例如在教学《6-10的认识和加减法》这节内容的时候，对于整数6的认识，教师引导学生将6只铅笔分为两堆，可以得到1和5，2和3，3和3，4和2四种方法，学生便认识到6组成的四种方法，这就是分析法。反过来，教师立足分析法，让学生认识到1和5，2和3，3和3，4和2都可以组成5，这就是综合法。分析综合法应用于代数教学的各个知识点中。
（二）比较分类法
比较是明确研究的对象，寻找其异同点。有比较才有区分，它是思维发展的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分分类是数学的一个基本方法，比较分类法应用于整个小学数学中，比如角的认识，他们会比较角的大小，对于数他们会比较大小，之后便会将属性一样的事物放在一起，归为一类。比较分类是最为基本的一种思维方法。
（三）抽象概括法
所谓的抽象指的是从众多现实事物中抽离出其共同的、本质属性的思维方法，其是以实践为前提要求的，以大量的材料为基础，通过切实的实践在其中获取大量的材料和经验，然后去伪存真，将事物本质从中抽离出来。概括则是将不同事物的共同属性结合起来，并构成一个有机的整体。例如上面提到的“6-10加减法”，在刚接触的时候，学生都是依靠组数来计算，但是教师如若在教学中引导学生概括其共同的规律，比如加法结合律、一个数加上1便是后一位数，只有熟知并掌握了这些规律，学生的计算才会变得更加灵活、简单。教学实践表明，学生只要掌握了概括抽想法,其思维能力会获得很高的提升。
（四）归纳演绎法
在小学数学逻辑思维方法中，归纳演绎是一种常用的方法，归纳是由一系列具体的事实概括出一般的原理，比如教师为学生设置一系列减法习题，让学生从中归纳出减法的性质，归纳这一方法在学生探寻数学定律方面有着积极的推动作用。演绎法是由一般到特殊的推理方法，它和归纳法相对，推论的前提和结论之间有着最为之间的联系，是一种确实性的推理。
三、提升学生逻辑思维方法的策略
第一，学校要加大重视。加强小学数学的改革和创新，并结合以往的教学成果进行合理的调整，并不断健全教学大纲，使其更加契合小学阶段孩子的实际需求，进而发挥最大的教育效果。第二，加强数学教师队伍的培养。加大小学数学教师队伍的培养，从根本上提升教师的教学、逻辑思维能力，教师只有灵活的掌握了逻辑思维方法，才能将其更好的应用到实际教学中去。
结束语：
通过对分析综合、比较分类、抽象概括、归纳演绎等方法的研究，对学生认识数学知识的本质和发炸规律有很大的帮助。上述逻辑思维方法是小学数学教学常用的集中，也是学生必须掌握的方法。如若在小学时期教师就有意识的渗透逻辑思维方法，并建构完成的逻辑思维教学体系的话，学生的日后学习会有很大的提升和发展。为此在实际教学中，教师要基于学生的实际情况，深入研究逻辑思维方法，如此才能更好的提升学生的逻辑思维能力，为日后更深层次的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]韩宪迪.小学数学教学中常用的逻辑思维方法[J].《教育信息》.2015（4）:205-205.
[2]胡国忠.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].《才智》.2017（1）:69-.
论文作者: 巫玉柳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：逻辑思维论文; 方法论文; 学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 综合法论文; 数学论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;