贺金林[1]2001年在《清末教育会初探》文中提出清末新政期间，各种社会团体林立，教育会在推进清末教育改革与发展的进程中发挥了重要的作用，与此同时也有力推动了清末宪政运动的进程。 本文拟从四个部分来对之加以阐述 第一部分：论述清末教育会的发展概况，从1902年的中国教育会到1911年的中央教育会这10年期间以两个部颁章程为界，将教育会的发展划分为叁个阶段，分析每个阶段的发展特点 第二部分：以江苏教育总会为中心分析地方教育会的职能与活动，地方教育会作为一种官方辅助机构，既以研究教育为职志，又承担了一定的教育管理职能，具有半官方色彩。 第叁部分：以中央教育会的议案为中心分析中央教育会召开期间各派的斗争与融合。作为一种纯官方机构，中央教育会禀承学部旨意，但其间又充满着矛盾。 第四部分：分析清末教育会特点与对清末教育发展的影响。与此同时，处于预备立宪时期的教育会又不能不宪政挂钩，并在一定程度上推进了宪政的进程。
朱贞[2]2017年在《教育改革下的旧学命运:晚清中央教育会的废经》文中进行了进一步梳理清末预备立宪,要求教育普及的进程加快。经学融入学堂出现问题,让"普及教育"和"保存旧学"难以兼顾。用西学办法条理中学,自然会用西式观念审视和衡量中国固有文化,指经学为无用。趋新教育家进一步要求用西学办法彻底整合中学,导致宣统叁年中央教育会通过了废除小学堂读经的决议。中央教育会围绕是否废除小学堂读经议案开展的博弈,反映了晚清朝野上下在教育改革趋向以及旧学认知上的定位,展示了经学在近代的命运走向。
参考文献：
[1]. 清末教育会初探[D]. 贺金林. 湖南师范大学. 2001
[2]. 教育改革下的旧学命运:晚清中央教育会的废经[J]. 朱贞. 中山大学学报(社会科学版). 2017