〔摘要〕体育游戏是在教师合理安排下，根据体育健康课的内容和特点制定的教学活动，体育游戏促进初中体育健康教学的有效开展，文章结合笔者实践经验，对初中体育健康教学中体育游戏发挥的作用进行深入的剖析，希望对初中体育健康教学的开展提供帮助。
〔关键词〕初中体育健康体育游戏作用
在初中教学中，体育健康是一门非常受到师生喜爱的学科。根据初中阶段学生的特点，在体育健康教学中应用体育游戏，使学生的学习积极性被充分激发，同时也营造了课堂的活跃气氛，体育健康教学质量随之得到提升，充分的发挥出了体育游戏的作用。
1 初中体育健康教学中体育游戏的特点
1.1 游戏性。在初中体育健康教学中，仅靠教师的口头讲解和教育是不够的，这样的教学活动无法吸引学生的注意力，其体育健康教学效果可想而知，但是将体育游戏引入教学中，则将原本教学的局面彻底改变了。初中阶段的学生爱玩好动，体育游戏的引入使课堂教学氛围更加生动，并取得了良好的教学效果。
1.2 智力性。智力性是指学生在做体育游戏时要动脑思考，在体育游戏进行中，学生们的热情非常高涨，同时产生的还有学生间的竞争配合，这就需要学生动脑思考，怎样能有效的完成游戏，在体育游戏中学生的智力得到了锻炼。
1.3 教育性。体育游戏离不开一定的规则对游戏进行限制，其存在的根本是要保证学生游戏的安全性，在游戏中使学生得到锻炼。教育性是体育游戏中较为突出的特点，教育性是指体育游戏具有一定教育作用，学生会围绕规则开展游戏，这在无形中体现出体育游戏的教育功能。
2 初中体育健康教学中体育游戏的作用
2.1 提高学生学习积极性。体育游戏本身具有娱乐性、趣味性的特点，这提高了学生的学习兴趣和积极性。在初中体育健康教学中，教师可以将枯燥单调、需要学生反复练习的内容，设计为有趣的体育游戏，这样学生会更积极主动的参与进来，激发学生的学习兴趣，并能够收获理想的教学效果。在一堂体育健康课即将结束的时候，教师可以设计一种与音乐伴奏有关的体育游戏，这样可以缓解学生一堂课的疲劳感，同时可以将这种疲劳感引发的不愉快感彻底消除，使学生期待下一节体育健康课程。
2.2 促进学生心理健康发展。在初中体育健康课程教学中，存在一部分体育技能具有特殊性，并且会对学生的心理健康产生一定影响，这使得部分学生产生了害怕、孤独、焦虑等心理问题，学生们产生这种心理问题主要由于学生的心理和生理所导致的，加上外部环境对学生刺激。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要针对学生的这种不好的心理问题，设计有针对性的体育游戏，解决学生的这种不良心理问题，使得学生可以阳光、快乐的成长，增强学生的学习自信心。
2.3 培养学生团队合作精神。体育游戏需要学生的参与、游戏规则、体育器材和场地等要素组成，游戏规则由教师来制定，也可以学生们共同讨论制定规则，然后由学生去执行。无论采用哪种规则方式，学生都可以得到锻炼，培养学生的自觉性，使学生可以自觉遵守游戏规则。在体育游戏进行中，学生能都不希望因为自己的一点小失误，而影响到团队的整体成绩，更不想因为自己犯规而使整个团队受到惩罚。正是由于学生们的这种心理，使得学生在游戏中更加的努力，懂得了如何团队配合，共同努力取得好的成绩，同时培养了学生的团队合作精神。
3 初中体育健康教学体育游戏的合理运用
3.1 准备活动中的体育游戏。体育健康教师通常会在一节课开始前，给学生几分钟的热身活动时间，目的是为了吸引学生的注意力，使学生身体的每个器官都能够进入良好的准备状态，不免由于突然的激烈运动，使学生身体感觉到不适。学生良好的心理素质和生理状态是开展体育健康教学的重要前提，因此，在准备活动环节，教师要科学、合理、适度的安排体育游戏，将学生的兴奋度调整到最佳状态。传统教学中的体育活动，通常都是一些慢跑、定位操等枯燥的体育项目，长期做同一个项目，学生的兴趣度会越来越低，甚至开始厌烦这个体育项目。所以，教师要改变传统固定式的体育项目，可以增加蛇形跑、换位跑等游戏，女同学可以采取跳皮筋、踢毽子等活动，这样的活动不仅趣味性很强，而且是学生们非常感兴趣和喜欢的。
3.2 技术技能教学中的体育游戏。初中体育健康技术性的技能教学，对学生方方面面的要求都很高，同时具有较大的难度，而且训练形式也较为单一，学生们对单一的形式很厌恶，所以根本提出起学习的兴趣。因此，在体育健康教学中要采取体育游戏法，激发出学生的学习兴趣，改变传统单一的教学模式。比如中长跑项目是为了锻炼学生的心理素质和身体素质，但是如果让学生反反复复的绕着操场跑圈，学生们的兴趣度都不高，也非常容易疲倦。所以，我们可以换一种方式举行一些混合接力、高地占领等活动，使学生快乐的完成体育项目。
3.3 教学结束中的体育游戏。在一节体育健康课程结束时，要使学生身体的各个器官得到放松，并恢复到平时的状态，使学生从兴奋的状态恢复到安静状态。在这个环境体育游戏的应用也能够发挥重要作用，但是要注意游戏活动的趣味性和放松。在形式上可以采取幽默类的游戏，让学生将心理和生理上的疲劳感摆脱掉，经过剧烈运动后的学生们，心理和生理都很累，所以游戏可以采取竞赛类和舞蹈动作类的游戏，以能够让学生放松为主，使学生在轻松、愉快的氛围中结束一节课的学习。
综上所述，在初中体育健康教学中引入体育游戏可激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，增强学生身体素质，实现了初中体育健康教学目标。因此，体育游戏是一种非常有效的教学手段，并在初中体育健康教学中发挥着重要作用，教师应根据学生特点和教学内容，设计出有针对性的体育游戏，使学生得到全面的锻炼，从而提升学生的综合素养。
参考文献
1 姜兴汉.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].求知导刊，2014（12）：50
2 赵小董.苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究[D].苏州大学，2013
作者单位：新疆石河子第十中学
论文作者:程言康
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/7
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