谭宝珠 湖北省巴东县沿渡河镇代书坪小学
【摘要】：高效率教学是教师一直在追求的，也是学生取得良好学习成果的关键。小学数学课要想达到高效率的程度，需要教师把握小学数学课的特点以及学生的年龄特征，注重自身职能的转变，提升学生本身的学习效能。而当下核心素养是促进小学数学课达到高效率目标的重要导向，本文分析核心素养下如何实现小学数学课的高效率构建，希望对教师起到借鉴的作用。
【关键词】核心素养的；高效率；小学数学；课堂教学
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-147-01
前言：经济迅速进步，当下国内的学校将核心素养作为教改的方向，也是提升课堂效率的关键，小学数学课要想达到高效率，就需要教师将核心素养融入到小学数学课每个环节中，改变以往小学数学课的死板模式，让学生感受到在小学数学课中的学习乐趣，找到合适的授课方法，让小学数学课达到高效率的标准。
一、小学数学课堂教学的现状
（一）教学目标不明确
主要是因为核心素养下教师本身能力未能达到非常理想的程度，学生的年龄很小，师生之间就要加强交流，这样教师对学生展开针对性指导，而教师对小学数学课的目标不重视，不了解从哪些方面对学生能力进行强化，另外是以往的应试思想，很大程度上影响到小学数学课的时效性，教师忽视了小学数学课中学生主体性，不断对习题进行训练和讲解，反复布置家庭作业，这种方式下教师注重对计算能力的强化，并未对教学目的有足够明确。每个阶段的教学模式没有任何变化[1]。
（二）传统单一的教学方式
小学数学课的高效率教学手段，是当下小学数学课改革的主要途径，多数的教师依旧是无法做到小学数学课与现实生活的结合，只关注对数学知识点的传授以及讲解，另外数学学科本身具备抽象性，要求学生要具备非常好的逻辑思维以及想象力，这是学生多数不具备的。这样小学数学课中大部分学生会觉得非常枯燥和单调[2]。
（三）陈旧落后的教学模式
小学数学课中很多学生在刚开始学习到新知识的时候，觉得教师讲授的内容并不难，然而在做作业的过程中，发现很多的题目都无法解答，才会对数学知识的难度有所了解。另外小学数学课中，教师会不断重复书本上的一些定义以及公式，让学生注重审题，抽取一些学生上台解题。在整个过程中，其实学生是非常被动的，对教师的指令服从[3]。学习的过程并不是非常高效，导致了小学数学课的整体效能并不是十分良好。
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二、核心素养背景下高效率小学数学课教学策略
（一）明确教学目标
新课改对于一个关键目标，就是让学生具备对知识的应用实践能力。小学数学课中要明确课堂目标，这是教学取得成果的关键。教师不要被以往的思想以及理念束缚，更是小学数学课的思想以及理念，不是硬性要求学生将书本上的定义以及公式基础，而是要情景教学，引导学生在自身的生活中，对数学知识展开应用，让小学数学课与现实生活实现充分结合。这样学生的生活与数学学习结合，让学生对小学数学课的积极性充分得到激发。其次是小学数学课的授课模式，需要迎合时代的趋势，实现对学生应用能力的锻炼。比如在学习长方体表面积的时候，教师可以列举粉刷围墙的案例，让学生结合现实应用，实现对问题的解决。
（二）激发学习兴趣为目标
当下网络技术与小学数学课结合，教育领域中信息技术的应用成为常态，教师可以借助网络技术，为学生找到适当的学习资源以及学习方法，让小学数学课实现高效率构建，与学生的特点进行匹配，加强学生对数学知识点的充分理解，比如在对长方体和正方体展开学习，教师可以借助微课资源，让学生对新图形的学习产生兴趣，在课前对两种几何体的特点以及性质进行基本理解，然后产生学习乐趣，加强对相关问题的思考。教师要注重对信息技术的合理应用，让小学数学课达到高效率要求。
（三）创设活动探究教学模式
教师要对以往的思维进行突破，在小学数学课中多设置一些探究实践，让学生对小学数学课的观感得到改变。比如学习图形的变换，教师可以让学生以小组为单位进行图形制作，然后对各个图形之间尝试进行变换，从而让学生在实践探究中，对图形知识有更加清晰的认知，并锻炼学生的探索能力以及合作能力，让小学数学课可以实现高效运行。
结论：总之，教改持续深入的情况下，教师要将核心素养作为小学数学课的重要导向，促进小学数学课的高效率构建，对学生的知识以及应用能力展开强化，丰富小学数学课的形式以及活动，让学生对小学数学课有更加新颖的学习体验，对学生素养展开全面评价，重视对学生素养的全方位提升，从而解决教学中的新问题。
参考文献：
[1]彭光明，熊显萍，王美娜.布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践——以黔西南州布依族地区学校为例[J].数学教育学报，2019，28(05):98-102.
[2]李菲.智慧教室互动环境下小学数学课堂教学探究——小学数学《扇形统计图》一课为例[J].课程教育研究，2019(40):165.
[3]陈淑娟，罗鸣亮.因“学”而来 循“理”而归——福建省第三届“明师之道”小学数学课堂教学观摩研讨活动综述[J].小学数学教育，2019(19):61-62.
论文作者:谭宝珠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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