大同市第一中学 山西 大同 037000
摘 要：伴随着山西中考改革的不断推进，考题灵活多变，深广结合，专博相济，跨学科知识整合，广大政治教师必须转变观念，全方位提升自己的综合素养，方能适应中考改革的新形势。
关键词：中考改革 综合素养 转变观念
近年来中考改革的步伐越来越大，考改甚至走在了教改的前面。尤其政治科目，近几年考出了新思路，也考出了新高度。面对这种形势，广大政治教师必须转变观念，提升综合素养，积极应对，和学生共同成长。
一、认真研读课标，做到教有所依
课标也就是国家课程标准，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。它对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。可以说， 课标就是我们的方向，课标就是我们的依据，没有课标我们就容易迷失在凌乱的知识中。
二、精准把握教材，适时拓展、整合，做创新型教师
我们每一位老师都是在认真地按照教材去上课，或者说我们总是在老老实实地教教材。但是，知识是有体系的，人的理解是有逻辑性的。我们是应该按照教材要求去教，但我们不是教死书，更不是死教书，我们应该结合知识的体系和学生的逻辑思维层次，合理地整合教材，做创新型教师。这就需要老师对教材有精准的把握，并且对我们的教育对象现有知识水平和思维层次有所了解。所以说这是一种能力，更是一种魄力。所以，在日常的备课时，我们不能只停留在即将要讲的这一节，应该把这一课通盘研究，因为每一课都会呈现一个整体的知识体系，只有全部备完，才能发现知识的内在联系和逻辑体系，才能发现真正的重难点是什么，才能选择更适合的教学方法去突破。另外，这几年中考考得越来越活，覆盖的知识面越来越宽，这就要求我们在课堂教学中必须注重知识的拓展和延伸。
三、丰富多学科知识，做博学型教师
政治课的教学任务和专业性决定了政治教师必须具备深厚的理论素质，具备足够、系统的专业理论知识和科学合理而完善的知识结构，并且需要不断改善现有的知识结构，做到与时俱进。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆政治课本身具有很强的时代性，我们要时刻关注时政，紧跟国内外形势，把握时代脉搏，并适时应用到课堂教学中。此外，政治是一门多学科相互交叉渗透的综合性应用学科，兼容性和相关性是政治课的一大特点。所以，政治教师知识面一定要宽，必须具备专博相济、深广结合的知识结构，方能在教学中旁征博引、游刃有余。因而政治课教师在理论知识素质方面不能仅仅满足于本学科的基本理论，还需要不断扩充丰富的相关学科知识，及时储备一些与思想政治教育密切相关的如历史学、文学、心理学等方面的知识。只有广泛涉猎多学科知识，加以综合运用，才可能扩大学生视野，点燃学生学习热情，激活学生学习兴趣。
四、注重提炼答题方法和技巧，做智慧型教师
现在山西中考考查的五大思维模式——并列式、因果式、层进式、辩证式、混合式，渗透在简答题、分析说明题、实践探究题中，看似庞杂无章，实际上有规律可循。比如简答题需要直截了当、简明扼要，不用做深入分析，点化答题；而分析说明题需要组织化答题，说理成章，书写格式也有规范性要求。这就需要我们俯身题海，通过大量的做题、观察、提炼、总结，从中发现规律，然后在教学中把答题的技巧和方法渗透给学生。正所谓：“只有老师沉入题海，学生才能从题海中解放出来。”另外在课堂教学和作业练习中都要合理运用“舍得之道”，课堂上该讲的一定要大讲特讲，不该讲的一语带过，甚至直接静声息语；作业该做的必须做而且要认真做，不该做的干脆不做，不能以量取胜，而要以质制胜。
五、关爱学生，关注课堂，做魅力型教师
我们现在不少老师坚持“中考考什么，我就教什么；中考怎么考，我就怎么教”，这是正确的，但是，我们是不是漏掉了什么？我们讲的学生想听吗？我们教的学生喜欢吗？很多时候，我们是不是讲得口干舌燥，而学生却听得昏昏欲睡呢？所以，如何将单调的书本知识讲得精彩生动，如何才能将自己掌握的理论知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识，如何才能调动学生的学习积极性，如何才能让课堂生动起来，如何才能让学生在学习中成长，这是不是更需要我们去关注呢？教师最大的悲哀不在于自己有多大的能耐，而在于必须通过我们的教育对象的转化才能将这份价值体现出来。所以做老师的必须关注我们的教育对象。只有我们的课堂生动，学生才愿意听。这就需要我们在日常教学中关注学生、更新观念、研究教法，不断提升我们的教学水平和个人魅力。
有人说，教育是一种唤醒。所以，我们要用宽厚、关爱和期望唤醒学生心灵深处学习和求发展的欲望。也有人说，教育更是一种鼓励、激励。所以，我们要善于发现教育契机，激发学生的上进心。我们不能忽视学生的存在，对于他们来说，老师的每一个微笑、每一次表扬、每一次鼓励都是对他们的尊重和了解。这样才容易走进他们的内心世界，传递老师对学生的热爱、尊重、信任和期待。
当然，要提升教学魅力，就要花心思去钻研，让自己具备足够的人格魅力，这样学生才会敬你；具备深厚的知识底蕴，这样学生才会服你；具有高超的教学水平、精湛的语言艺术，让课堂生动起来，这样学生才会爱你。所谓“亲其师而信其道”，学生只有喜欢老师，才会用心地学习这门课程。
论文作者:张聪玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
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