应试教育的最大弊端就是抹杀学生的主体因素，教师成了主体，一切以成绩为最高要求。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。一个人做任何事情如果有兴趣就会积极地去做，做事的效率就会很高，也会达到预期的效果。对于正处在青少年阶段的孩子，学习的兴趣对他们来说更为重要，对产生浓厚兴趣的学科，他们会积极主动地学习，成为这门学科的主动学习者，也一定会学得很好，自然也会喜欢这门学科的老师。由于应试教育的逼迫，教学长时间以来都受到各方面的制约，老师们拘泥于对课文的剖析，对知识的传授，对考试的训练，致使课堂死气沉沉，最终导致学生享受文学艺术的变成了学生最不喜欢的学科，这实在是学科的悲哀，也是老师的悲哀。因此，我们教师要高度重视培养学生学习的兴趣。我认为，活动是激活课堂的有效途径，是培养学生学习兴趣的良好捷径。是教学在启蒙教育方面的正确做法。
一、让歌唱舞蹈走进课堂，营造愉悦的课堂氛围
歌唱是声音的艺术，它和谐悦耳，感人肺腑。语文课堂有了歌声，还会死气沉沉，让学生昏昏欲睡吗？其效果不言而喻。素质教育就是要培养学生德、智、体、美全面发展的能力。而且学生也特别喜欢这些科目的开设，舞蹈让人享受流动的艺术，让人爽心悦目，心旷神怡。要是能在课堂中引入舞蹈这一活动，学生们的学习积极性定会倍增，那样的课堂一定是多姿多彩、生动活泼的。定能达到事半功倍的效果。
二、让绘画走进课堂，让抽象的事物变得真实可感
绘画是形象的艺术，它可以化无形为有形，化抽象为形象。如果教学中引入绘画，不仅可以使课文可触可感，生动易懂，也能激发学生兴趣。
三、让游戏走进课堂，让学生在“乐中学”和在“学中乐”
游戏是有趣而又深受孩子们喜欢的活动，教学中也可以适时地引进游戏。让孩子们学得快乐，学得有趣，也让教学浅显易懂，事半功倍。让学生在精读课文重点段落，再让学生设置某个游戏情景并让学生表演。
四、让比赛走进课堂，激励学生踊跃参与学习
在教学中，很多时候我们都可以将学生带进比赛中，激励学生踊跃参与学习活动。心理学研究表明，人人都有好胜思想，人人都有要强心理，利用这种心理，往往能调动人的积极性，增强人的斗志。我们教师要充分认识学生心理特点，在教学中多开展比赛性活动，多说些激励性话语，对改善教学效果，激活课堂是大有裨益的。
五、让辩论走进课堂，培养学生的分析和表达能力
辩论是斗智斗勇的艺术，能很好地激活学生的思维。教学很多时候都有必要采用辩论的方法，引领学生主动搜索资料，分析问题，论证事理，这种活动不仅可以锻炼学生的思维能力，也可以锻炼学生的口头表达能力，当然也可以让课堂变得精彩、热烈。
任何学科的教学都是一门艺术，活动的设计与开展更是艺术性的重要体现。我们教师在教学设计与开展时，应全面考虑怎样用丰富多彩的活动激活课堂，打破课堂的沉寂局面。
论文作者:张翠华
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第33期供稿
论文发表时间:2016/1/21
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