从时间分配看中国的人力资本，本文主要内容关键词为：人力资本论文,分配论文,时间论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人力资本是形成生活时间分配差异的重要因素之一。人力资本水平不仅影响工资率水平，也影响劳动力在劳动力市场上活动时间（工作时间）的长短以及其他生活时间的分配结构。人力资本不同的人，对于人力资本投资的态度是不同的，主要表现在对子女的教育活动和自己的终生学习和研究活动上，人力资本水平越高者，用于上述两方面的时间就越长。另外，人们在不同的生命阶段对人力资本投资的方向不同。往往在年轻的时候，重视智力投资；随着年龄增加，这种投资逐渐减少；相反，伴随着年龄的增加，健康投资增加。
生活时间分配与人力资本的关系是：
1、人力资本水平越高，收入越高，工作时间越长，劳务劳动时间越短。
一般认为，家务劳动是一种非市场劳动，所以工作和家务的选择，实质上是人们在有酬的市场劳动和无酬的非市场劳动之间的选择。但是，非市场劳动对社会和家庭来说，又是不可缺少的一种生产活动。在这两种行为的选择过程中，选择者的时间经济价值，起着重要作用。对于时间价值较高的人来说，其机会成本也较高，则会选择社会劳动，用其收入的一部分购买用于家务的商品或服务。因此，一个人的家务劳动时间和工作时间多少，与他的时间经济价值高低有关。按照这种选择理论，可以推论，时间经济价值高者，家务劳动时间少，工作时间多；相反，时间经济价值低者，家务劳动时间多，而工作时间少。从我国的城市居民生活时间分配来看，呈现出学历越高，工资收入越高，家务劳动时间越少，工作时间越长。从调查的资料看，学历越高，以睡眠时间为代表的生活必需时间则越少。闲暇时间的分布也是学历越高则越少。但是，工作日和休息日是有很大差别的。在工作日，学历越高闲暇时间越少，其中，男性的这一趋势较为明显；而休息日所呈现的趋势是学历越高闲暇时间越多，这一趋势在女性中较为明显。本研究证明工作日的差异大于休息日的差异。还证明，学历较高者，在休息日选择了多闲暇的生活活动方式。
关于学历越高平均工作时间越长还可以解释为，人力资本水平越高，在劳动力市场上的平均时间越长，即在非市场上的时间越短，其中失业时间也越短。
收入水平越高是人力资本水平越高的重要表现之一。资料表明，收入水平与学历呈正相关，人力资本水平越高，收入水平越高。这一结论也证明了我国脑体倒挂的现象已经得到纠正。
2、学历越高越重视人力资本的投资。
从调查资料看，同等学历的男女在教育子女所花时间上，具有很高的一致性，倾向于学历越高教育子女的时间越长。但是，硕士以上学历者，男女教育子女的时间都很少。男性教育子女的时间仅次于小学毕业者，而女性就更少得可怜。这一现象与文革期间我国教育事业遭到破坏，现在的高学历者特别是女性高学历者晚婚有很大关系。即使正常年龄结婚的人中，也有相当一部分人选择晚要孩子或不要孩子。单身贵族、贵族家庭等在高学历者中占有相当的比重。特别是在上海、北京等大城市的一些高学历人群中已经出现了晚婚化和未婚化趋势。由于上述原因，拥有硕士以上学历者，平均教育子女的时间低于其他学历者教育子女的时间。为此，笔者又使用了有业者男女别学历分类资料，包括硕士和博士学历拥有者，证明学历越高，教育子女的时间越长。关于这一结论，也已被美国经济学者雷包比兹(A.Leibaowitz)利用美国的生活时间分配资料所证实。
另外，中国自20世纪70年代以来，为了控制人口过快增长，特别是在大城市较为严格地实行了一对夫妇一个孩子的政策。而这一政策只对50年代中后期以后出生的人有限制作用。从本次调查结果和历史数据看，得出了一个出乎意料的结论，即拥有一个孩子的父母，比拥有两个、三个孩子等的父母，在教育孩子上所花时间，不是最短，相反是最长。这说明，越年轻的夫妇，在教育子女方面所花时间越多。从分年龄组资料来看，教育子女时间较长的年龄段是在25岁至44岁之间。最长者为30岁到34岁，平均日教育孩子时间11分钟。如果分男女看，女性教育子女时间最长年龄组是30岁至34岁，平均每日教育子女的时间为14分钟；男性教育子女时间最长年龄组是35岁至39岁，平均每日教育子女的时间为9分钟。这是因为该年龄段人口的子女正处于中学以下的阶段。
关于学历越高越重视人力资本投资这一假设，还可以用学历别用于非学历学习（业余学习或终生教育）的时间分布加以证明。小学毕业以下者，平均日业余学习时间为11分钟；硕士毕业以上者，则为61分钟。趋势表明，学历越高，用于非学历学习（业余学习）的时间就越多。从而证明学历越高，越重视终身学习，越重视对自己的人力资本进行不断的投资。
3、教育对男女生活平等的贡献。
人力资本理论认为，男女在人力资本上是有差异的。表现在男性的人力资本大于女性。这种差异的存在，来源于人力资本投资的多少。一般认为对男性的人力资本投资多于女性。为什么对女性的投资少呢？因为投资回报率较低，作为劳动力的时间较短。这正是女性家务劳动天职论的理论基础。按照上述理论，在家庭中，丈夫的时间经济价值较高，而妻子的时间经济价值较低，因为家务劳动的劳动生产率较低。所以，时间经济价值较低的妻子应该承担家务。当然这一理论遭到了特别是女权主义者的强烈反对。但是，我认为增加对女性的教育投资，会缩小男女生活差异。或者说对男女平等具有贡献。为了反映人力资本投资对男女生活时间分配平等的贡献，在此可以使用学历别各类生活时间差指标，具体用男性某一项活动时间减去女性的该项活动时间表示。从我国的生活时间分配调查结果看，其基本趋势是随着学历越高男女之间的各类生活时间分配的差异越小。但是，拥有硕士及以上学历者并没有遵从学历越高差距越小的规律。在该学历上，男女的四类生活时间差都有所扩大。其中，闲暇时间和生活必需时间，世界上大多数国家闲暇时间分配的一般规律是男性多于女性，生活必需时间的分配规律是女性多于男性。但是，在中国城市的硕士和博士学位拥有者中，恰恰相反，男女闲暇时间差为负，生活必需时间差为正。说明女硕士和女博士所拥有的闲暇时间多于男硕士和博士，而生活必需时间少于男硕士和博士。其原因是由于中国政治对教育的影响，在调查时点，高学历女性尚未结婚或结婚未有孩子者比重较大。其平均的结果，女性所拥有的闲暇时间相对多于男性。
本研究还发现，学历水平越高，男女之间的工资差就越小。
关于学历越高，男女之间的生活时间差和工资差越小的现象，可以解释为人力资本投资的贡献，即教育可以改善男女在社会生活和家庭生活中的不平等状况。
4、年龄越大智力的投资越少，相反健康的投资越多。
人力资本理论认为，越年轻，教育投资的效益越高，因为受益的时间越长；年龄越大，受益时间越短，投资的效益就越低。另一方面，寿命的延长对投资的意义很大，因为如果不考虑制度因素的话，健康可以延长作为劳动力的时间；并且随着经验的积累，人力资本还会不断增加。一般伴随着年龄的增加，会增加健康投资。
年龄别每日业余学习时间和体育活动时间表
年龄（岁）业务学习时间（分） 体育活动时间（分）
（周平均） （周平均）
15-1910 16
20-2428 14
25-2919
9
30-3414
9
35-3910
7
40-44 7 10
45-49 6 12
50-54 7 19
55-59 8 23
60-6410 31
65-69 6 31
70岁以上 7 35
为了分析反映生命周期的年龄与智力资本时间投资的关系，现使用生活时间分配资料观察我国城市居民在不同年龄上的行为选择。在此，不考虑正规学习时间，因为正规学习是制度性很强的活动。在此，只考察业余学习时间。从表中的年龄别业余学习时间的分布，可以看出，其基本趋势是，从20岁开始，伴随着年龄的增加，业余学习时间不断减少；40岁以后，每日业余学习时间基本上维持在6、7分钟。但是，60～64岁组较为特殊，为10分钟。这可以是因为，处于该年龄的人，刚刚退休，总想学点什么或总想干点什么，所以学习时间突然多了一些。但是总体上表明，越年轻学习时间越长，随着年龄增加，学习的时间不断缩短。
人力资本理论将每个人的健康状况看作是资本存量，即健康资本存量，将其贡献看作健康服务。健康资本存量，随时间逐渐贬值，晚期是加速的。健康投资也可以分为货币资本投入和时间资本投入。笔者认为健康资本与体育活动时间有关。也就是说体育锻炼是维持健康的有效途径之一，是一种时间投资。所以，通过考察年龄与体育锻炼时间的关系，便可以揭示年龄与人力健康资本的一般关系。关于年龄别的体育活动时间分布，从表中可以看出，15～24岁的人群的体育活动时间较多，这是因为他们中的相当一部分还是学生。25～39岁的人群的体育锻炼时间处于低于低谷，很明显，这个年龄组的人群，无论是在单位还是在家庭，都是骨干力量，他们不仅体育锻炼时间较短，就连睡眠的时间也较短，工作和家务时间最长，可以说他们是以牺牲健康来换取社会和家庭的承认。由于过度牺牲健康，在我国壮志为酬英年早逝的现象，并不少见。这的确是应该值得注意的社会问题。35～39岁之后呈现出年龄越高，体育活动时间越长的趋势，表明投资于健康的时间资本不断增加。
为了实现我国经济社会的可持续发展，实现社会的公正，应该注重提高人力资本水平。为了较快地提高我国人力资本的总体水平，本文提出如下建议。
1、改革教育体制，更新教育观念。第一，继续加大国家对基础教育的投入。对于中小学基础教育，从理论上讲，是一种很难看到效益的教育，所以，还是应以国家投入为主，家庭投入为辅。所以国家增加对基础教育的投入，对提高国家的平均人力资本水平具有战略意义。第二，改革现行的教育管理体制。1995年度专家问卷调查，在46个国家或地区中，我国教育体制满足国家竞争力程度同印度尼西亚并列第39位，这不仅低于发达国家，也低于如马来西亚、韩国等新兴工业国家，甚至低于一些如印度、智利、土耳其等经济落后国家。由于管理体制原因，在中小学仍然是以应试教育为主，不太重视素质教育；在大学培养的学生找不到合适的工作和大量用人单位难以找到满意的人才的现象并存；国外高校教育与学生的比例是1比20甚至于1比30，而我国是1比7，中国社会科学院共有300多名博士生导师，每年只能招收100多位博士生，这无疑是教育资源的巨大浪费。因此，包括公立教育，应该逐步走向市场，改变国家单一投资办学的格局，鼓励民间多元投资教育。鼓励民间团体企业投资办私立大学，并建立考评制度，对有信用的私立大学与公立大学一样，给予学位授予权等待遇。各种调查表明，家庭对于提高人力资本的教育的需求，大大超过目前的供给水平。如何发挥市场对要素的配置功能，是教育改革的重点。第三，转变教育观念，实施终生教育和职业培训。为了激励终生学习，除了宣传终生教育的思想之外，应在各个领域建立相应的激励机制，如目前的外语考级、资格证书等这样的考评制度。许多国家的经验表明，企业对职工进行培训是企业进步和创新的源泉，也是企业生存发展的动力。这是值得企业界借鉴的。
2、提高国民健康水平。第一，在城市规划时，采取工作区域和生活区域分离的战略。在工作区域，稠密的楼群多一些无可非议，这样，反而方便了办事人员。在工作区和各个生活区之间通过地铁进行连接，让生活区域有别于工作区域。生活区域应有更多的空地和体育设施，工作区域应是一个整洁、严肃而富有活力的地方。第二，在建造新的住宅小区时，一定要考虑留有较多空地，适当地建造一些体育设施。据悉自1980年以来，北京市建筑面积在6万平方米以上的居民居住区有137个，到1997年5月只有方庄小区有较大的体育设施。第三，建议小学、中学、大学在公休日向社会全面开放体育设施。如果能将占全社会四分之三的体育设施向社会开放，把有限的社会资源得到充分的利用，这将是一件具有很大社会效益的事情。体委和学校通过向社会开办各种形式的体育讲座，吸引他们到学校来锻炼身体，这也是一些发达国家的经验。第四，进一步启迪市民的体育锻炼意识，使全民健身计划深入人心，并落到实处，调查资料证明，北京市居民只有9%的人是以加入俱乐部的形式进行体育锻炼的，绝大部分人是以松散的形式锻炼身体，这说明居民的体育活动缺少组织化和系统化。应提倡居民组成各种民间体育爱好者俱乐部，以提高锻炼的科学性和积极性。另外，为了提高人力资本水平，还需要在迁移、信息方面进行投资。作为个人，应适应信息化社会，学会运用现代化的信息工具，收集有关信息，为实现自己的人力资本价值，寻找机会；作为社会，在体制方面应该进一步打破单位人才所有制，清除人才流动的人为障碍并提供有关信息。