山东省潍坊市北海双语学校 261000
摘 要：在《中国足球改革发展总体方案》推出后，各级足球联赛迅速发展。通过丰富联赛形式，建立层级比赛，来吸引更多的小学生参与学校的足球活动，创建人人有球赛的局面，从而形成浓厚的校园足球文化氛围，带动校园足球全面发展。
关键词：足球联赛 校园足球运动 开展策略
在《中国足球改革发展总体方案》推出后，校园足球迅速发展，许多学校开展了校内足球联赛，并积极参加各级足球比赛。中国足协在2016年2月召开的足球座谈会中指出，截止到2015年底，全国已有8627所足球特色学校、38个足球试点县，组织各级校园足球比赛10余万次。这些数据令人振奋，但相对于全国现有的43万所中小学学校、1.6亿中小学生来说，足球运动之路来刚刚开始。
“校园足球”作为落实立德树人根本任务中重要举措，必须脱离的竞赛、球队、金牌的思维方式，需要调到全体学生广泛参与，全面促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展。各级联赛带动了校园足球队学的足球运动的水平，如何利用足球联赛活动，吸引更多的小学生参与学校的足球活动,成为校园足球发展的关键。
一、丰富联赛形式，形成浓厚的校园足球文化氛围
1.开展校园足球联赛LOGO设计大赛，班级足球队名称和比赛口号的活动。
足球运动是要有些精神支撑的, 我们可以在足球联赛开战前，在校园张贴海报进行足球社团LOGO设计大赛征集活动，广泛征集全校师生的设计作品，开发的LOGO内涵，充分调动全校师生对足球运动的关注，促进学生之间的情感交流，丰富校园体育文化。
各班级可以为自己的球队创编足球队名称，设计比赛口号，激发学生对班级见比赛的重视，最终在班级内形成一种“积极参与、关注足球运动”的班级风气。
2.开展足球节。
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在校园足球节上可以举办形式多样的足球知识竞赛、足球知识讲座活动，足球知识手抄报等活动，可以要求家长、社会足球专业人士参与到活动中，拓宽学生足球知识信息平台。
3.召开足球运动的辩论赛、演讲赛、合唱赛。
设计跨学科活动，与语文学科相结合，在班级内、班级之间，开展有关足球运动的辩论赛或演讲比赛。与音乐学科相结合，学习有关足球歌曲或足球世界杯主题曲，并进行合唱比赛，让足球运动的“合作、拼搏”精神以不同形式展示出来。
4.足球小解说员。
通过足球小解说员评比活动，让学生成为足球运动的评论者，讨论足球的技战术、球员能力。学生在参与评选的过程中，他们会主动去了解足球比赛的技战术和足球比赛规则，提高学生对足球比赛的热情和关注。
通过各类活动，让足球运动成为校园热议的话题，让全校师生关注足球运动，了解足球。校园足球文化是校园文化重要组成部分，它是以学生为主体，以足球比赛为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。足球联赛在开展的过程中，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓传布每一位学生，让他们对足球运动充满热情和兴趣，实现校园足球以球健体、以球辅德、以球增智的教育功能。
二、建立层级比赛，创建人人有球赛的局面
1.游戏性足球比赛。
针对足球技术水平较低的学生，组织易于开展的踩球比多，推拨球比多、运球比快等比赛活动，让学生有更多的成功体验，从而培养学生对足球的兴趣，激发低年级学生对足球运动的积极性，为进一步学习足球既培养兴趣又熟悉球性。
2.简化性足球比赛。
针对学生对足球比赛规则了解较少的情况或学校足球场地较少，可以开展简化的足球赛。在比赛中对足球“越位”等规则进行弱化，重在增加足球比赛的趣味性，减弱竞技性，或将场地利用挡板进行分割，组织“三人制”、“五人制”的小型循环赛，提高学生在比赛过程中触球概率，形成“人人是球员”比赛场景，让每一名学生都有机会体验足球比赛。
3.评选性足球赛。
针对技术水平校高的学生采取评选性的足球技术比赛，开展“最佳射手”、“足球颠球大王”、“最牛守门员”、“绕杆运球高手”等评选性比赛活动，形成“比、学、赶、帮、超”的良性循环局面，让学生在课下时间积极主动去研究足球技术，相互学习，相互赶超。
4.足球友谊赛。
针对校队的学生，可以开展校内师生友谊赛，或与兄弟学校校队进行足球友谊赛，互相切磋球技，提升孩子们足球技战术和实战水平，感受足球比赛的拼搏精神。
总之，通过丰富的足球联赛吸引学生走到阳光下，积极参与体育锻炼，逐步发展和培养学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，养成体育锻炼好习惯，才是校园足球发展的关键，更是推进阳光体育活动的一个重要措施。
论文作者:王翠
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
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