摘 要：信息技术的迅速发展，在社会各个领域都得到了广泛应用。随着中国教育信息化迈入2.0时代，以计算机和网络为核心的信息技术在教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的教学方式。在高中语文课堂教学中，信息技术的运用与语文课程的整合也成了教师教学、学生获取知识和提高语文素养的重要途径。语文教师在教学中也应引导学生，利用信息技术，获取丰富的课内外课程资源，进行自主、合作、探究式的活动，促进学习更加有效！
关键词：信息技术 高中语文 有效教学
一、借助信息技术更新教学观念，转变教学方式
语文学科的教学被很多人认为是花费时间长，但学生的学习效果差，收效不大。而信息技术的使用及与语文课堂教学的融合，就是为了让学生在有限的时间里培养学习兴趣，获取更多的知识信息，激发思考讨论。这就要求语文教师提升自我能力，学习新课标，更新教学观念，转变以讲授和板书为主的传统教学模式，提升课堂组织能力和教学能力。
语文教师不应只凭过去教学的经验，按部就班地上课，而应该借助信息技术和多媒体，重新设计每一堂课，将教材内容重新整合，再次开发，适当删减补充，拓展延伸。比如，在选修课本《古代诗歌散文欣赏》中，李白与杜甫的诗歌是分散在课本的一至三单元，老师可以按课本编排的先后顺序讲授，也可以将课本中李白、杜甫的诗歌与课外的资源整合成专题，指导学生全面学习、整体把握。
语文教师也要引导学生，让他们不仅学会认真听讲、记好笔记，更应该在老师的引导下边听边阅读文本，边阅读边圈点标注，边标注边思考讨论，逐渐加深对字词含义、表达效果、文章内容、作者情感等问题的分析探讨。语文课堂不是语文老师的一言堂，而是老师与学生合作交流共享的课堂，是师生、生生的对话，是人与文本的沟通，是读者与作者的交流。只有学生积极参与语文学习的课堂，才是充满生机的课堂，从而实现课堂教学的有效性。
二、借助信息技术拓展阅读内容，培养学生运用信息技术的素养
传统阅读，主要是通过书本资料获取信息，但获得的知识有限。而广义的阅读，包括利用信息技术阅读文本材料，获得审美体验。信息技术对于阅读绝对不是阻碍，而是有益的辅助工具。
信息技术能方便快捷地给学生提供与教学内容相关的信息和资源。语文教师可以利用信息技术，给学生提供与课文相关的背景材料、音视频资料等。通过提前预置在课件中的网址链接或直接在百度等网站搜素的资源，呈现在一体机屏幕上，供学生阅读、观看和学习。而这些获取的信息资源，比起教师传统的讲授要丰富详细得多，这极大地拓展了学生能获得的阅读内容。
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当然，教师通过信息技术给学生提供教学资源不应该盲目，必须进行必要的指导，帮助学生获得利于学习的资料。比如教师可以在课前通过一体机或者班级微信群、QQ群给学生提供与课文教学内容相关的图片、朗诵录音、视频等，指导学生有针对性地观看，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读视野。语文教师可以有意识地培养和引导学生将信息技术、电子设备作为学习的重要辅助工具；将限制学生使用手机等电子设备，转变为利用信息技术促进学生获得知识，主动学习上。这些方式都能培养起学生在学习过程中运用信息技术的习惯、技能、方法等方面的素养。
三、借助信息技术辅助课堂教学，增强教学环节的针对性
现在，语文教学中运用信息技术的老师越来越多。但大部分都是把一体机作为展示教学课件的工具，这虽然也能拓展教学内容，增大课堂容量，帮助教师讲解和学生理解，但无法充分发挥信息技术的优势。事实上，现在教室中的一体机功能很强大。语文教师既可以使用一体机中现成的文言文、诗词等资源辅助教学，也可以利用希沃软件制作形式多样的课件，加入思维导图、活动游戏等环节，使知识的传授更加生动形象。教师也可以很好地利用一体机中的实物投影功能，在练习环节结束后及时投影学生的答题情况，进行实时讲评分析，加强课堂教学反馈的时效性和针对性。
四、借助信息技术评价学生学习，调动学生互助、合作学习
传统的教学评价，都是由教师进行，一般通过作业和试卷的批阅，期末撰写的评语等形式实现，主要关注学习的结果。现在，语文教师利用信息技术进行教学评价，既可以在课堂上进行，也可以在课下完成；既可以批阅得分量化评价，也可以利用信息技术展示，有学生共同参与评价，还可以在课下通过信息技术进行网络投票、写评语等评价方式来实现。教学评价的方式多元，师生关注评价的点也是多元的。比如语文老师和学生都可以既关注语文的考试成绩，作业做对的情况，也可以关注学生在语文课堂上讨论发言的参与程度，答问的质量等。这种将过去单一的评价方式变为鼓励学生参与，将信息技术运用于评价学习效果的方式，对调动学生互助、合作，促进学生语文学习进步方面也有很好的作用。
五、信息技术在语文课堂教学使用中的注意事项
信息技术、多媒体教学以其直观、形象、生动、有趣的特点，避免了传统教学方式的单一、乏味、枯燥等弊端。但是信息技术毕竟只是课堂教学的辅助手段，电子课件、音视频等教学资源不能成为课堂的主角。一节课只有45分钟，不能课堂的大部分时间都用在播放课件、学生观看记录上。信息技术只有在课堂上恰当地使用才能体现其价值。比如，语文老师在讲授诗歌时经常要进行范读。在教授艾青的《大堰河——我的保姆》时，老师用多媒体播放音乐伴奏，带着情感朗读课文，这样的信息技术与课堂教学的融入可以营造良好的语文学习氛围，激发学生学习课文的兴趣，达到比较好的学习效果。
总之，在新课改下，高中语文教学通过信息技术能够帮助学生主动学习，激发学生的主体意识，培养他们合作、探究的良好习惯，将信息技术与学科很好地融合，是促进学生有效学习的重要途径。
论文作者:沈扬
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第198期
论文发表时间:2019/11/5
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