甘肃省兰州市红古区平安学校 730080
摘 要：随着素质教育的不断发展和改革，家长、学校、老师、社会各界对学生的要求已经不仅仅是学习成绩方面的高低了，学生的思想道德素质与法治意识同样受到很高的重视。所以在初中阶段，教师在教学道德与法治的时候应当转变自己的教学方式，使学生能够很好地学习和理解，从而提高学生的综合素质。而互动式教学，在课堂教学中运用广泛，并且效果明显。所以，针对这种教学方式，本文将结合具体实例和互动式教学的必要性，进行些许浅析。
关键词：初中 道德法治 互动式教学 教学探析
道德与法治课程的教学对学生来说十分重要。然而，对大学数初中学生来说，道德和法治的学习，同语文、数学、英语等其他基础课程来说，显得枯燥和重要性不显著；再加上知识比较抽象，理解难度大，所以学生对这门课程并不上心。这样，学生也就无法真正意义上学好这门课、理解道德与法治的内在意义。而对于教师来说，在进行授课的时候应当注意自己的教学方式和教学技巧，调动学生对这门课程的积极性，使学生融入课堂，从而加深对道德和法治的深刻认识。教师可以通过在课堂上进行互动式的教学，从而拉进近学生之间的距离，也能让学生积极参与，激发学生的学习主动性。而且互动式教学也能将道德与法治这门比较抽象、难以理解的知识简单化，便于学生理解、接受，从而外化于形，提高学生的思想道德与法治素养。
一、教师在道德与法治课堂进行互动式教学的必要性
我们可以发现，在社会的不断发展和进步中，对人们的人生观、世界观、价值观等也有着越来越高的要求，这就是一个人的思想道德与法治素养的体现。而初中时期正是学生形成良好道德与法治意识的重要时期，并且在相关的文件中也有要求，应在中小学进行道德与法治课程教育。而学生学习的道德与法治内容是具有一定难度的，因为这门课程多充斥着很强的概念和理论知识，初中学生生活阅历较少，通常较难理解。所以教师通过和学生互动进行教学，可以帮助学生主动参与进来。通过师生之间相互交流的方式，可以将抽象、枯燥、难懂的知识简单化，从而调动学生的课堂积极性和对这门课程的兴趣，提高课堂教学效率，帮助学生提高自身的思想道德修养和法律法治意识。
二、教师进行互动式教学的教学实践
1.教师可以在课堂上引导学生积极发言，表达学生自身的内心感受。
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在互动式教学中，教师通过和学生进行交流，能够及时发现学生的疑惑和困解之处，然后帮助学生解决问题；并且可以激发学生的思考，让学生在思考中获得知识的提升，加强对道德和法治的理解。比如，教师在教授《中学时代》这一部分内容的时候，通过提问的方式，就可以引导学生积极进行发言，让学生表达自己内心的想法和感受，并且在学生回答的过程中发现学生的问题，然后帮助学生解决困惑。教师问学生：觉得中学时代的重要性是什么？学生起来回答：中学是人生发展的重要时期，虽然这个时间并不是非常长，却为我们的人生奠定了十分重要的基础。这个时期，很多学生从少年逐渐向青年过渡，开始有意识主动地去发现自己和认识自己，与此同时，对这个社会和世界也有着越来越深入的认识。在学生回答完毕之后，教师可以发现学生的问题，并且进行补充：中学时代也是一个人进行意志磨砺和品格形成的重要时期，对生活的思考开始有自己的认识，这也是我们初中学习道德与法治的重要意义。
2.教师应当重视与学生之间构建和谐关系，从而提高课堂效率。
教师在进行互动式教学课堂过程中，除了引导学生积极思考、回答问题之外，还应当营造良好的课堂氛围，拉近师生之间的距离，从而构建和谐友好的师生关系，提高课堂效率。比如在讲解《做更好的自己》这一部分内容的时候，教师就可以在课前让学生认识和了解如何才能让自己成为更好的人，从而初步掌握这部分基本的知识结构。在进行正式的课堂教学过程中，教师就可以结合书本的具体理论知识，引导学生深入了解这部分内容。教师可以依据学生的个体差异进行讲解，并且结合自身的生活经历，在课堂上讲述自己是如何成为更好的自己的，付出了哪些努力，在这个过程中学习到了、收获到了什么、有什么样的感慨和认识等等，以身说法，调动学生的课堂活力，激发学生的求知欲，从而构建和谐师生关系，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果，实现道德和法治课的教学目标。
三、结论
综上所述，在初中道德与法治的教学活动中，教师应当改进自己的教学方法，使课堂效率得到提高。而互动式的方法能够激发课堂气氛，拉近师生之间的距离，并且能顺应素质教育发展的要求，体现课堂中学生为主体的教学观念。而学生主动参与到课堂中来，能让师生之间互相交流学习，共同进步，老师能改进自己的教学方法，学生能深入学习更多知识。而且通过互动式的教学，能培养学生的道德素质与法治意识，为学生综合素质的培养和世界观、人生观、价值观的正确树立打下良好的基础。
参考文献
[1]陈开洲 谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3，（03），131-132。
[2]穆钰 谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用[J].中国校外教育，2017，（16），53。
论文作者:张兆成
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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