【摘要】随着新课程改革的不断深入，教育模式也出现了历史性的改革。对于高校来说，在人才培养的目标上也发生了本质上的变化。而经济的发展带来的是科技水平的不断进步，信息技术的高度发展也为教学工作提供了巨大的便利。因而微课作为一种新型的教育模式，在现阶段的高校课堂中也得到了广泛使用。本文旨在分析微课的特点，并探究其在高校英语教学中的具体应用。
【关键词】微课；高校英语教学；应用探析
0.引言
微课指的是利用信息技术，按照认知规律呈现出学习内容，并将这一过程通过多媒体的方式展现出来。近年来随着信息技术的稳定发展，微课的灵活、形式多样化的优势也逐渐被教师所接受，并运用于各类学科的教学过程中。英语本身作为一门语言学科，其实践性就比较突出，采用微课的教学方式也能更好地展开针对性的教学工作。
1.微课的具体内涵
微课程的具体内涵在2008年所提出。为了能让学生在电子设备中观看课程内容，教师创造了这种教学模式，并得到了普遍推广运用。在现阶段，我们可以将微课理解为5-10分钟的短视频，里面包含的内容是课堂上需要讲解的和课后需要复习的内容。微课程内容的来源不仅可以通过网络资源进行下载，也能通过教师自行制作的方式进行丰富。而微课不仅仅局限于在线式的教学，也可以在常规课堂教学中将微课融入，提升教学效率[1]。
2.微课在高校英语教学中的具体应用
现阶段随着教学模式的不断改革，学生逐渐成为了教学过程中的主体。而英语教学的目的也旨在让学生提升英语能力，并具备良好的语言运用能力，注重对学习过程的良好体验。而利用微课就可以很好地发挥其具体优势。笔者结合自身的教学经验，认为高校英语教学中，微课可以以以下几个方式运用。
2.1 应用于常规的课堂教学中
微课程的内容是课堂上需要讲解的内容，而这就是其第一个运用的方面。通过微课程，可以对课堂教学的内容的重点和难点进行简短的阐述和说明，展开一定程度的拓展。例如在讲解到“plenty of”这个短语时。这个短语的意思是“大量的”，而教师可以通过制作一段视频，将这个词组的同义词进行分别说明，并展现其不同的使用场合和区别所在。通过这种直观、灵活的课堂教学，可以有效吸引学生的注意力，让学生更乐意参与到学习的过程中，从而提升教学的效率和学生的学习积极性[2]。
2.2 应用于课外的自主学习中
微课同样可以利用于课外学生的自主学习过程中，即将微课进行细化和移动化教学，丰富学生的课外学习活动，让学生的课后学习变得更加主动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体的措施可以参照“翻转课堂”的教学模式。翻转课堂指的是在课外进行知识的学习和探索，而课堂成为了教师答疑解惑的场所[3]。教师可以事先将第二天要学习的内容制作成简短的视频，并通过网络平台分享给学生，而学生也能在课外进行预习。当存在问题和疑惑时，再到课堂之上向教师请教，从而解决问题。这种方式下学生的学习模式会更加灵活、简洁，更具有主动性，学习效率也能得到显著提升。
2.3 应用于实践活动中
高校英语教学的实践活动，指的是开展的语言类活动。例如，辩论赛、英语角、电影观看等。教师可以将一些常用的对话、或是电影的经典片段、歌曲制作成一段文字或影像资料，通过微课的形式在学生面前展示。在讲解时，还可以适当进行拓展。例如教师可以截取一段电影的著名片段，并适当结合时代背景和文化背景进行拓展学习，让学生更加直观地进行学习，在身临其境的语言氛围下实现英语能力的提升。
3.微课应用于高校英语教学的优势
3.1 提升了学生的积极性
传统的英语教学模式下，教师仅仅是通过板书或是口述的方式进行知识讲解。但是英语本身的理论性就非常强，包含大量语法、词组、句式等。而学生也会因为单调的内容而感到枯燥无味。相比于传统教学方式来说，微课的最大优势在于新颖、灵活，能够抓住学生的兴趣展开针对性教学。例如在讲解到一些国家的概况时，利用微课的方式展示一下当地的风土人情和文化发展，在直观的展示过程中吸引学生的注意力[4]。而学生也不会因为课堂内容单调失去学习的=兴趣。一旦学生的积极性提升，教师的教学工作也会更加便利。
3.2 教师的教学更具备针对性
前文提到过，微课的内容可以针对教学内容的重点和难点，所以教师在内容选择上也大多会选择一些有代表性的典型问题进行讲解和大意。所以微课的另外一大特点在于具有代表性和针对性，可以有效地统计学生日常学习中容易出现的问题，进行反馈和大意。对于一些内容复杂的部分，教师也可以相对减缓教学速度，将教学内容细化，学生在掌握起来也会相对轻松，摆脱消极的情绪。
3.3 培养学生的自主学习能力和创新能力
英语作为一门语言学科，仅仅通过课堂内的学习是远远不够的。语言学科的精髓在于交流沟通，从而掌握正确的语用能力。而随着技术的水平的不断发展，网络的普及程度也非常高，这可以弥补传统教学模式下实践教学的不足。学生可以在任何时间、地点进行英语学习，不受时间和空间的限制。而微课的教学内容也可以反复播放，反复利用，摆脱了固定的教学模式。而学生也能形成自身的观点和看法，对于自主学习能力和创新能力的提升都具有重要的促进作用。
4.结语
综上所述，不难看出微课在高校英语教学中的重要意义。所以作为教师，要充分认识到微课的重要性，并在日常教学的过程中加以利用，不断优化和完善教学模式，寻求性的教学思路。随着新课程改革的不断深入推进，微课在教学中的未来发展前景也是显而易见的。
【参考文献】
[1]史鸿雁. 微课在中国高校英语教学中的应用研究综述[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报,2016,04(11):125-126.
[2]王亚琼. 高校英语教学中微课的应用分析[J]. 佳木斯职业学院学报,2016,07(35):318.
[3]叶宇兰,王泽容. 微课教学在高校英语教学中的应用探究[J]. 知音励志,2016,03(37):117.
[4]王健,李璐. 浅谈微课在高校英语教学中的应用[J]. 鸭绿江(下半月版),2015,07(29):2687.
论文作者:林静
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
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