基于信息技术的小学英语生本课堂的构建
周小灵
(四川省广元市旺苍县实验小学 四川广元 628200)
摘 要： 21世纪是信息飞速发展的时代，打造丰富有趣的科技英语课堂是学校发展的基本方向。信息技术走进小学英语课堂，其日益更新的速度和日新月异的产品能激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，不断提高学生英语课堂学习中的水平。新课改要求，要着力打造以学生为主体，教师为主导的新型教育课堂，现代的英语课堂不再是传统的填鸭式教育。而是一种新型的教学形态，“以学生发展为本”的教育理念，将信息技术和生本课堂结合起来，打造高效的小学英语教学课堂。
关键词： 信息技术；小学英语；生本课堂
教师要提升课堂模式，打造高效优质的课堂。传统的教学课堂中，教师会忽视学生的呼声，思想过于陈旧，闭关自守。教育要跟上时代前进的步伐，要满足社会的需要顺应时代的潮流。生本课堂意味着要勇于舍弃花架子，用求真务实的态度找到最适合现代学生学习英语的教学模式。
一、基于信息技术的小学英语生本课堂构建的意义
英语是一门特殊的学科，教师没有过多参考和模仿的教学案例，生本课堂理念的提出后，颠覆了传统的课堂教学模式。把信息技术引入小学英语课堂，培养学生自学、展示及分享的学习能力，最终使学生的自主学习能力和学习主动性得到提高和加强。
二、基于信息技术的小学英语生本课堂构建的策略
(一)运用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣
教师在课堂教学过程中，要根据教学目标和教学对象的特点，通过合理的教学设计，选择和运用现代教学媒体，结合传统的教学手段进行教学。用多媒体信息对学生形成合理的教学过程，从而达到最佳的教学效果。[1]多媒体教学在教学发展过程中，逐渐替代了以往传统的教学模式。在英语课堂上，教师要充分发挥多媒体教学的优势，培养学生的创造思维，激发学生学习英语的兴趣。如，教师在教学外研版三年级英语起点《I like football》一课时，可以利用多媒体丰富学生的英语学习课堂，培养学生说英语和正确运用英语进行表述的能力。其中句型“I like.../I don ’t like..”是本单元的重点学习句型，学生运用这两个句型谈论自己喜欢和不喜欢的运用项目。教师通过多媒体，将第三模块的英语知识点转化为视频或音频等，培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动。从而激发学生学习英语的兴趣，教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利的教育目的。
安全检查表法简便、易于掌握，是常用的分析风险的方法之一，目前也有打分的检查表法。可实现半定量评价。该检查方法的计分方法是根据实际检查结果对安全检查表所有的评价项目分别赋予“优秀”“良好”“中等”“较差”等不同的定性等级，同时对相关等级赋予相应的权重，对权重进行累计求和，得到实际评价值。然查询预先设定好的安全级别表，确定评价值在安全级别表中的位置，得到安全等级。检查表的内容在符合相关安全要求的前提下，还应该简明扼要，切合实际，层次分明，重点突出，在实际操作过程中，应依据以下三点制定安全检查表[5]：
(二)运用小组合作方式促进学生有效学习英语
生本教育课堂理念要求我们要打造新型的教育课堂，以学生的发展为主体，教师通过小组合作的教学模式促进学生有效学习英语。小组合作研究学习的实施方式多种多样，教师可以根据学生的学习能力和学习特点把学生分成若干小组，并在学生学习的过程中，视情况给予帮助，要注意把因个别原因不能落实到组的学生，加入到合适的学习小组。为了调动全体组员的积极性。教师要合理安排小组人员的分工，并选出组长，由组长协助教师完成课堂教学任务。如，教师在教学外研版三年级起点一单元《I am sam》一课时，可以先用“Hello，boys and girls.I am your English teacher.”向学生进行自我介绍，并示意学生使用同样的语言回应，为将来的教学做准备。教师可以邀请小组人员起立用“hello”向教师问好，教师用“I am”回答。引导学生之间相互交流时，可以使用同样的句型，在学生交流过程中，也可以帮助他们开发大脑，通过肢体语言和中文讲解，帮助学生理解新知识。小组学习交流后，教师在接下来的教学中，告诉学生：“今天要结识几位新朋友，他们将伴随大家开始妙趣横生的英语学习，他们马上就要向大家问好了，请大家仔细听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”让学生打开书本，播放课文录音，学生边看边听。结束后，让各小组进行谈论交流，说一说对话里都出现了哪些人物，模仿对话人物，分配小组角色，重新演示他们的问好方式。
(三)运用课堂导入提高学生自主学习英语的能力
课堂教学是学生增长知识和了解社会、发展能力的主要场所，积极导入活动是课堂教学成功的关键，富有启发性的导入语可以激发学生的思维。[2]教师在课堂上用导入语提高学生对英语的学习兴趣，提升学生自主学习英语的能力。同时，教师要注意学生在课堂的主体地位，营造良好的课堂教学氛围。调动学生的积极性非常重要，教师在教学过程中，要注意“传为辅，学为主”的主导思想。如，教师在教学外研版三年级英语起点第二单元《How are you》一课时，可以用“You are good students，now，Let is listen a song.”并播放《Hello，hello》让学生听两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。接着，可以把课堂交给学生，让他们自主练习。教师要注意学生词音的准确性，如果发现问题要及时纠正。教师还可以布置课堂任务，让学生主动学习英语，跟着录音机唱歌曲等。
我一直想撰文说说他的杂文，主要是说他本世纪来，尚未收入过集子的杂文，却一直拖了下来。如今鉴于身体情况，此事不能再拖了，于是从几种杂文选本中搜索本世纪初至2010年间的张雨生杂文。
三、结束语
信息技术和英语学科的结合过程非常重要，有助于实现小学英语课程目标，信息技术的普及让学生在家里也可以实现两者的有机结合。教师要进行合理引导，学生也可以自主学习，实现课堂主体地位。信息技术激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生学习英语的效率，提升了学生自主学习英语的能力。从而为教师打造高效英语课堂奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]黄金英.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程(小学)，2015(3).
[2]孟晓燕.信息网络环境下小学英语教学策略的新探索[J].考试周刊，2014(85).
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