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摘 要：随着社会的发展，越来越重视人们的交际能力。英语是初中生的必修学科，也是最让学生苦恼的一门学科。由于人们从小受到母语的影响，在学习英语的过程中，最常见的现象就是中式英语，在学习英语中，把汉语的语法和习惯带入英语中，这对英语的学习带来了巨大的影响，也影响着英语成绩的提高。
关键词：初中 英语 学习方法
一、教师要指导学生如何掌握语言知识
语言知识是由语音知识、词汇知识和语法知识结构组成，在教学中，教师要教会学生不断预习、听课、复习等这几个方面的学习，让学生掌握学习英语的方法。
1.指导学习。
总预习。在每个学期开始的时候，教师都要指导学生先预习教材的编排意图，指出本教材按照任务型教学的原则，设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作和交流等方式来全方位的学习英语，完成学习的任务。单元预习。在进行单元预习的时候，教师可以让学生在预习的时候做一些认真的工作，让学生按照要求对照课后习题来进行预习，让学生在预习过程中出现的一些生词、短语和句型都用笔圈起来或者记录到本子上面，这样在第二天听课的时候就能做到心中有数。指导学生了解每个单元的话题。这些话题联系社会生活、贴近他的生活实际。在学习英语课文对话的时候，我们可以组织学生进行对话演练，让学生亲自感受这些情景对话的内涵，这样的演练，是很受学生欢迎的。
2.指导听课。
指导学生领会教师的授课意图。例如：在学生刚入学的起始阶段，教师就应该教给学生快速记音标和单词的方法，让学生掌握一些读音的规律。让学生在听课的时候带着问题去听课，学生预习中遇到的疑难问题，都应该在课堂上及时提问，课堂上不遗留问题。这就要求，教师在备课的时候既要背教材又要备学生。指导学生记笔记，让学生把教师在课堂上讲解的重点知识记录下来。高质量的笔记，应该是条理分明，生词、句型和语法项目都要写清楚，学生还应该记录课堂上没有听懂的问题，以便课下询问老师。
3.指导复习。
对复习的指导，包括作业和考前复习指导。指导学生当天的知识当天消化。教师要教给学生查阅资料的方法，整理当天的笔记。对于当天学习的英语课文，学生要朗读和背诵，然后进行编写或者改写。教师在布置作业的时候要明确的布置给每个学生，让学生通过预习、听课、课后作业三个过程反复循环，这样学生学习的知识就更加牢固了。
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二、指导学生如何将语言知识转化为语言能力
初中英语教学的目的是使学生在获得英语基础知识的同时将知识转化为一种语言使用能力，听、说、读、写有机结合，合理安排，是学生的语言能力的训练方向。
1.指导听说。
首先，教师在课堂上尽量用英语讲解知识，让学生有更多的机会去接触英语。在讲解和操练新语言的时候，让学生多听并注意发音。在英语学习中每个单元的听力训练是必不可少的。学生应该坚持每天听半个小时的录音，要指导学生带着问题去听，这样，可以使得学生的目标更加明确。尽量让学生听写，边听边跟读，甚至听说。听写是一种训练听力、拼写以及语言规则的一种良好练习。学生轮流值日的时候，要让学生用英语汇报，这样更有利于他们进行语言的训练。
2.指导读写。
专家表明，耳朵受到很好的训练也有助于学生的阅读，也有助于写作。读写的训练是在具有初步听说能力的基础上，对英语学习提出了更高的要求。“阅读”，关于“读”有两种，“朗读”和“阅读”，要以语音、语调、连续和重音入手，要求学生多读多背，直到很朗朗上口，预感能力加强。
（1）学生课前预习的时候，先默读一遍课文，根据上下文猜测生词的意思，再使用词汇表，了解课文大意。
（2）课堂上教师要根据课文的内容提出问题，帮助学生细读并理解全文。然后尽量用多的英语讲解课文中的生词、句型，使学生逐步养成用英语思考问题的习惯。
（3）跟读朗读、简单复述课文，也是指导理解课文、训练阅读能力的重要手段。与教材配套的各类同步辅导资料中的阅读理解或者完型填空题，将帮助学生巩固已学完的语言材料，应要求学生每周至少读三遍，而且要限时限速。
参考文献
[1]赵进忠 浅谈初中英语课堂教学的有效性策略[J].宁夏教育科研，2012，（03）。
[2]赵文卓 浅谈初中英语课堂教学中的有效性提问[J].教育革新。
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[4]陈俊 苗文华 中小学英语教师的基本素养[J].基础教育外语教学研究，2013，（05）。
[5]贺忠明 中学英语教学竞赛指南[S].长沙：湖南师范大学出版社，2006。
论文作者:谢辉
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 课文论文; 语言论文; 指导学生论文; 知识论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;