摘要：小学是人生的重要学习阶段，很多语文老师都在尝试，用什么办法可以可以快速的把学生的阅读能力提上去。因此为了提高小学生的思维能力，必须要改革教学方法，利用最新的群文阅读理念，群文阅读是非常好的教学方式，它在拓宽小学生的知识和培养文学素养方面发挥着重要作用。本文基于教学经验，分析了小学语文阅读教学中存在的问题，并就阅读教学的优化措施进行探讨。
关键字：群文阅读；小学语文阅读；教学；分析
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-148-01
引言：做任何事情都要脚踏实地，读书也一样，必须要多读才能有收货，这是古人留下的宝贵经验。量变到一定程度必然引起质变，因此在课进行课外阅读的过程中，学生只有积累了一定程度的知识，阅读能力才会更强，写作能力才能上去。所谓的“群文阅读”，就是根据一组文章，将重点放在一个或多个主题上，围绕该主题进行阅读并最终达成共识之后，实施群文阅读教学模式改革，是对原有教学理念的一种创新。这对提高阅读能力，增加学生知识很有帮助，还可以帮助学生提高学生的阅读素养。
一、目前小学群文阅读的发展现状
1、适合阅读的材料稀缺
在这一阶段，小学生需要阅读大量的阅读材料，但是目前现有的阅读材料很难满足新课程改革后学生的需求，特别是一些偏远地区的小学，由于教学资源的限制，小学生的阅读能力不足。很多小学没有配备图书馆，有的即使有，利用率也不高，他们想阅读课外读物大多只能选择自行购买，这严重影响了群文阅读的实施。另外，目前的阅读材料有限，质量不高，这也是导致群文阅读难以看展的主要原因。
2、群文阅读的意识不够
在目前的教育体制下，受应试教育的影响，很多老师的教育观念落后，不重视群文阅读，很多一线教师的教学模式仍在沿用传统的方法，上课就是为了考试，这样的教育不注重对学生能力的培养，因此很不受学生的欢迎，而且往往问题还很多，记忆让学生产生厌学情绪。群文阅读要求老师合理地对相同特征的阅读材料进行整合，引导学生自己进行阅读和分析，并就特定主题进行交流和讨论。但是在目前很多老师进行的传统教学模式下，群文阅读很难开展。
3、学习难度大
小学生和中学生不同，他们自主学习的意识不够，在学习中，过度依赖老师，很多小学生的认知能力低下，没有生活经验，没有掌握阅读技巧。因此在群文阅读的教学实施过程中，让他们阅读这么多的材料，并让他们就材料的主题进行交流，这是很难的。这已经超越了小学生的实际学习能力，因此开展的时候很容易让他们失去信心，这在很大程度上影响了群文阅读的效果，对小学生的发展也起不到好的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学语文阅读教学的改进策略
1、做好阅读教学的备课
阅读教学需要好的阅读材料，因此在进行备课的时候，必须要选定高质量的文章。这就要求教师必须要做好优秀文章的整合，并发现这些文章内在联系。通过这些内在的联系，进行阅读和分析，可以发现里面深层次的东西，因此这对锻炼学生思维很有帮助，根据阅读主题选择内容，这样有利于提高小学生的阅读和学习能力。就拿进行童话教学来说，可以选取《白鹭》和《珍珠鸟》来进行对比阅读，他们都是描写动物的，但他们选取了不同的角度来描写,通过学习可以让学生学到很多阅读的技巧。因此，教师在备课阶段应认真分析文章之间的共性，有效地实现课文重组目标。
2、对文章描述的事情进行延伸
虽然目前教材选用的文章非常适合教学，但是深度不够，很多都没有把故事的背景讲清楚，因此进行延伸教学就显得非常重要，通过延伸，引导学生主动的思考，然后在让他们阅读延伸的材料，从而提高他们的写作能力和想象力，这是很好的一种教育形式。就拿学生学习《将相和》来说,它主要描写了“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”三个小故事，可以让学生先读懂故事，然后阅读延伸材料，后引导学生主动思考故事里人物形象及这三个故事之间的联系，从而提高学生的阅读能力。
3、教学中要注意对课文的深入分析
深入分析对于提高小学生的阅读能力有很大的作用，为了提高他们的阅读能力，必须要认真开展群文阅读教学。在阅读的时候，对阅读材料进行深入的分析和探讨，以此来加深他们的印象，让他们掌握阅读的技巧。要主动开展任务型的教学，让学生带着任务去阅读，提高他们的阅读能力。
4、增加阅读量
群文阅读和以往的阅读最大的不同就是打破了单一阅读模式的局限性，阅读的内容增多，知识面扩宽。这也会大大提高小学生的思考能力。因此，群文阅读是很有必要开展的，例如进行古诗教学的时候，可以选取诗人几首不同的诗歌作品来系统的分析、阅读，促使学生更全面地进行学习，改变传统的学习方法。
5、开展对比阅读
在进行课堂教学的过程中，教师应根据文章的主题来组织群文阅读教学。以主题为材料选用的标准，进行选材，引导学生进行阅读，激发他们阅读的欲望。而且还能培养他们的语感，增加他们对汉语阅读的学习兴趣。
结束语：小学语文教育很有必要开展群文阅读，这是一种先进的教学理念，对学生的发展大有好处，给小学生创造了更加丰富的阅读空间，不仅可以培养他们的阅读能力，对他们综合素质的提升也很有帮助。
参考文献：
[1]陈慧.基于小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究[J].学周刊,2019(29):135.
[2]王敏.群文阅读在小学语文教学中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2019(09):131.
[3]鲁爱英.群文阅读理念下的小学语文阅读教学探究[J].甘肃教育,2018(15):57.
[4]胡成军.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12(06):181.
论文作者:黄群舒
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：小学生论文; 能力论文; 学生论文; 他们的论文; 材料论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;