新疆兵团第九师一六七团幼儿园 834601
摘 要：幼儿园教育中不可缺少的重要组成之一即语言教学活动，尤其幼儿园阶段是幼儿语言发展关键期，科学合理语言教学活动能最大限度发展幼儿语言能力。但目前幼儿园语言教学活动明显存在教学目标模糊、教学方式单一以及师幼互动不佳等问题，无疑影响语言教学效率和教学质量。
关键词：幼儿园 语言教学 问题策略
近年来，随着经济水平提升和社会快速发展，人们物质生活和以往相比也有所改善。当前人们越来越重视早期教育，幼儿园作为幼儿教育主阵地，自然而然要承担培养幼儿良好语言能力重任。通过采取多种教学方式提升幼儿听、说、读、写等语言交际能力，对提高幼儿智力水平和塑造幼儿性格特点有着重要的现实意义。
一、幼儿园语言教学活动存在问题
1.教学目标模糊。教学活动核心和灵活即教学目标，因而很多教师普遍认为制定教学目标难度较大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学参考出现无疑让教师获取得力助手，以至于部分幼儿教师就将教学参考中的教学目标当作标准，直接选择生搬硬套。同时学生是幼儿园教学活动主体，在制定语言教学目标时应充分考虑学生认知规律、身心特点以及语言学科特点，即教学目标要和幼儿园班级孩子水平相符，教学参考只是单纯辅佐功能，并非能适用于所有班级和幼儿。
2.教学方式单一。相关教育学者曾指出，科学合理的方法可以促使学生发挥潜在天赋，拙劣的方法则影响才能发挥。同理而言，良好教学方法能帮助教师完成教学任务，学生快速掌握知识。幼儿教师不同于小学、初中、高中等学段，由于要面临年龄偏小的幼儿，因而需要合理的技巧。但目前幼儿语言教学过于单一沉闷，没有结合幼儿身心发展规律，以致于教学效率不佳。
3.师幼互动不佳。虽然目前大部分幼儿园教师可以给予幼儿良好且积极的情感交流，然而个别幼儿教师展现出的互动则十分公式化，无法真正打动幼儿内心。例如，部分幼儿教师在幼儿回答问题后轻轻抚摸幼儿的头，无论幼儿答案正确或错误，教师都是这种行为。事实上，幼儿教师摸头行为在于鼓励幼儿敢于表达，然而幼儿则没有表现出兴奋或激动情绪，有时则出现茫然和平静的表情，由此说明，这种互动方式只是单纯流于形式，目的在于让幼儿回答问题后回到座位，没有达到互动效果。
二、解决幼儿园语言教学活动问题策略
1.明确语言教学目标，营造良好教学氛围。教学活动必须建立在内容丰富的教学目标基础上，由此才能提高幼儿学习效率。在设定教学目标时应以激发幼儿学习兴趣为主要标准，因为幼儿受年龄性格等因素影响，集中事物时间普遍较短，幼儿教师在设定教学目标时应充分考虑上述因素。不宜设置过长的集体教学活动时间，活动内容也不宜过于复杂，只有制定好目标才能帮助教师科学合理设置教学环节，调动幼儿参与学习积极性。由于年轻幼儿教师在教育中因缺乏工作经验，不能较好地解决课堂意料之外事情，因此教师在设置教学目标时应站在各个角度提出可能出现的问题并充分考虑应对策略。每一个教学环节都应耐心重视对待，满足幼儿个性化需求，促进幼儿全面发展。
2.优化语言教学形式，激发幼儿学习兴趣。幼儿天性活泼好动，思维极其活跃，想象力也十分丰富，如果幼儿教师可以紧抓这一心理特征，那么必然能激发幼儿学习兴趣。幼儿教师在语言教学中可以运用多媒体为幼儿构建想象空间，纠正幼儿错误学习方式，对幼儿语言创造力进行优化。
3.有效设置课堂提问，提高师幼互动效率。幼儿教师在语言教学活动中应充分把握每一次提问，做到难易适中。如果幼儿教师忽视课堂提问，那么教学则会变得枯燥无味，教学效率自然不知从何提起。因此，幼儿教师应以素材和基本经验为基础，科学合理设置课堂问题。可以说提问是引导幼儿思考的主要工具，幼儿教师在提问时应紧紧围绕幼儿感兴趣的话题。例如，在健康活动中“保护眼睛”一课时，教师就可对学生提出问题：“小朋友的眼睛有没有不舒服的时候？”“那造成眼睛不舒服的原因是什么呢？”通过上述问题引出所学内容，还能帮助幼儿将知识和现实生活经验相结合，调动幼儿参与兴趣。同时幼儿教师还可充分利用幼儿想法设计问题，例如在开展“种子发芽”教学活动时，幼儿教师可以让幼儿观察事前种植种子情况并适当提出问题，引发幼儿想象，提高发现问题能力。
三、结语
总之，语言教学活动是幼儿园教育重要组成部分，需要教师给予高度重视。尤其随着早期教育普及，传统语言教育理念和教学方式已无法适应社会发展趋势，也正因如此才降低语言教学效率。幼儿教师应明确语言教学目标，结合幼儿心理特征不断优化语言教学形式，调动幼儿参与积极性，由此一来才能促使幼儿形成良好语言技能，真正促进学生全面发展。
参考文献
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[2]袁晓莲 别忽视“悄然静坐”的孩子——浅谈幼儿园语言教学活动的有效性[J].都市家教月刊，2016，（10）。
[3]谢维静 浅谈幼儿园教师语言教学活动中的提问艺术[J].课外语文，2016，（1）：34。
论文作者:杨欢
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
标签：幼儿论文; 语言论文; 幼儿教师论文; 教学活动论文; 教学目标论文; 幼儿园论文; 互动论文; 《素质教育》2018年3月总第265期论文;