甘肃省金昌市永昌县第六中学 737000
摘 要：初中地理新课标指出，“要引导学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能”，而地理学科的特点是有大量的图，通过学习地图是获取地理知识的重要渠道。可以说，培养学生的地理识图能力是学生学好地理的重要推动力，并且在识图的过程中，学生对问题进行分析和思考，这也在无形中培养了学生的思考与想象能力。地理识图也是学生学习的重点和难点，尤其是在涉及到自然地理的知识时，由于地图抽象的特点，让许多学生望而生畏。如何有效地提升学生的读图、识图能力是广大初中地理教学应该着重思考的问题。
关键词：初中地理 课堂教学 识图能力 培养
地图是学习地理的第二语言”，它与地理教学的关系十分密切，但在实际教学中，学生的识图能力往往表现得力不从心，造成地理教学任务不能很好地完成。因此，想让学生学好地理，教师必须重视对他们识图能力的培养，让他们牢固地把握识图技能，使他们熟练地看懂地图，进而运用地图。
一、立足地理教材，培养学生图文结合意识
初中地理教材每一章节根据不同的理论内容都呈现着不同的地图，这也是学生进行识图的基础，只有更好地立足地理教材，使学生从教材中挖掘更多的地理信息，才能更好地培养学生的图文结合意识，提高学生的识图能力。教师应该对于教材中的地图充分加以利用，在掌握地理教材的基础上进行识图内容的拓展，更好地提高学生的识图能力。
例如，在学习《地形和地势》时，教材上明确指出我国的地势是西高东低，呈阶梯状分布的特点，同时，教材中也呈现了一些相关地图，所以在教学过程中我会有意识地培养学生的图文结合意识。在中国的地形图中，用不同的颜色代表着不同的地势类型，包括高原，丘陵，盆地，平原，山地等，使学生掌握不同地形是如何区分的，每一种地形又具有什么样的特点;而针对中国主要山脉分布图，我会让学生山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。这样充分利用地理教材中的地图可以更好地培养学生的识图能力。
二、丰富教学方法，激发学生地理识图兴趣
对学生地理识图能力的培养关键是需要学生的积极参与，在新课程改革的背景下，更加强调学生的主体地位。学生只有主动地参与地理识图的学习才能真正地提高识图能力。所以老师要不断丰富教学方法，使地理教学形式更加多样化，更好地激发学生地理识图的兴趣。
例如，在学习《自然资源的基本特征》时，让学生了解自然环境对生产和生活的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我会在教学的开始让学生独立思考对生产的影响和对生活的影响，然后利用多媒体为学生播放一些不同的图片，引导学生掌握不同区域的影响有什么样的特点，最后进行巩固练习，将不同的图片呈现出来，让学生对应好不同的区域，进而更好地培养学生的识图能力。
三、创编一些口诀帮助学生提高识图的能力
我们要提高学生的识图能力，就要从提高学生识图的效率方面多下一些功夫，在一张地图中，包含着很多的地理知识，而且这些地理知识，都可能涉及到了多个层次、多个领域，所以，学生如果用死记硬背的方式来识图记图的话，学习的压力会很重。所以，教师可以引导着学生，让学生通过将需要记忆的内容编成口诀的方式来进行记忆，这样他们积极的效果会更好。因此，口诀是学生们通过主动的加工，将所要记忆的内容进行重新整理浓缩的一个创编的过程，这种创编的过程，发动了学生内在的创造性。虽然说，教师也可以给学生创建一些口诀，但是，如果能够让学生也参与进来，这样的效果会更好。因为学生自己通过思考创编的口诀，因为经过了深思熟虑的内在加工。这样的口诀对于学生来说，他们的理解能力会更强，以后再回忆的时候，会有更多的提取线索。
四、转变学习方式，帮助学生掌握读图技巧
初中地理识图能力的培养需要学生掌握一定的读图技巧，并不是进行死记硬背，所以这就需要转变学生被动的学习方式，更加积极主动地参与学习。
例如，在学习《中国的自然环境》时，学生可以从我国的气候类型延伸到整个世界的范围，对于世界的气候类型有哪些，我会先给予学生一定的时间进行独立思考，然后引导学生进行小组讨论，将自己想到的气候类型表述出来，接着从世界气候类型分布图上进行分析，掌握不同地区的气候类型有哪些，这样可以更好地使学生掌握识图的技巧，针对不同的示意图、分布图、统计图进行识别，不断提高学生的识图能力。
总之，在当前初中地理学科的教学中，培养学生综合的地理学科的学习能力是非常重要的，通过让学生掌握一定的识图的基本功，提高他们的识图能力，从而让他们在自主学习的过程中掌握更多的自主权，让学生在地理这门学科的学习中变得更加自由和灵活。所以，教师要不断创新教学方法，改革教学的模式，提高学生在识图学习中的效果。
参考文献
[1]陈小华 对初中地理课教学的探究[J].学周刊，2016，(19)。
[2]陈占霖 浅谈初中地理课教学思维与实践[J].甘肃科技纵横，2005，(03)。
[3]吴琦 地理教学中如何培养学生的读图能力[J].学周刊，2011，(05)。
论文作者:田莉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第390期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 地理论文; 能力论文; 培养学生论文; 地图论文; 口诀论文; 初中论文; 《中小学教育》2020年第390期论文;