摘 要：随着时代的发展，我国越来越重视教育产业。为了让我国青少年综合发展，教育部越来越重视学生的综合素质，课程不区分文理科，综合学习各门课程是提高学生综合素质的有效途径。改善新课程理念下的高中地理教学策略，有助于培养高中生的学习能力和创新能力，能够完成教学大纲中要求的高中地理的教学目标，对我国高中新课程地理改革起着重要的促进作用。本文从新课程时代的背景下，分析了高中地理课程的基本特征和教师的特点，并提出了新课程理念下的高中地理有效教学策略。
关键词：新课程 高中地理 教学策略
一、新课程背景下高中地理高效教学的策略的重要性
一是高中地理教学策略可以改善课堂学习氛围。良好的课堂气氛作为高中生学习活动与学习成果的一个中间因素，可以激发在地理课堂中高中生的学习动机、学习行为、学习情感，从而达到令人满意的教学评价，并且通过这些，最终可以提高高中生的地理知识学习成果。
二是对于高中生而言，教师使用合理的教学策略可以让高中生积极、良好、和谐、愉快地学习高中地理的知识点，让高中生在听课的过程中大脑一直处于一种兴奋状态，这种状态可以帮助高中生记忆课堂中的知识点，让学生思维清晰、视野开阔，丰富了高中生的想象力。
三是对于教师而言，教学策略不仅是教授高中生知识文化的手段，也能够帮助和教导高中生如何成长成才，让他们更加适应高中生活中所产生的学习压力和生活压力，推动高中生在社会化的过程中更加优秀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四是合理的高中地理教学策略，可以为高中生创设一个没有精神压力的课堂。在没有精神压力的环境下，可以吸引高中生主动学习知识，让学生融入到课堂上，发挥他们的主观能动性。
二、新课程下高中地理课程的基本特征
与以往的课程相比，新课程中的内容是经过专家论证、精心策划而出版的教科书。新课程中的高中地理教学具有预设性的特点，教师可以在课堂中根据既定的教学目的和教学内容进行教学。新课程中的高中地理也比较重视对学生基础知识和基本技能的教育。
新课程中的高中地理在课堂中重视教师、学生、教材三者之间的互动。课堂属于一种动态的建构性课堂，课堂的气氛相对比较轻松活泼，对于培养学生的地理实践能力和研究能力具有重要的促进作用。
新课程中的高中地理重在积极引导学生进行自主学习与合作学习，教学的目的是使学生能够在基本地理知识基础上分析、探究地理成因和地理规律，希望学生通过交流与合作共同进步，掌握这些知识点。
在学习的过程中，通过这种形式的锻炼逐渐培养高中生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，同时拓展其他科目的学习方式和思维方式。
三、新课程高中地理有效教学策略探索
1.地理教师要在课前做精心谋划，构建教学课程模式，预设符合课本内容的教学情境。在课前，地理教师必须要认真备课，准备好新课程中地理学习的知识点，同时要引领学生积极地发挥课前预习的作用，为课堂气氛的调节和课堂情境设定打好基础。教师备课要依据教育部新课程标准的要求，分析课本中的重难点、对学生的知识要求和能力要求等；对于学生而言，预习不只是熟读课本，还要有情境带入的部分。
2.教师要在地理课堂中建立一个和谐愉快的教学气氛，注意引导高中生的学习兴趣。在教学的过程中，很多地理教师忽略了对学生学习兴趣的引导，在课堂上，缺少生动活泼的课堂气氛。很多教师想要调节课堂气氛，但是由于对于新课程的理解不深刻，从而导致在教学气氛调节方法运用中出现了很多问题，很难调动学生的学习兴趣，他很难让学生产生求知欲。
3.教师要适当培养学生的自主创新和合作能力，提高学生在课堂中的主体地位。新课程的地理教学中，要重视学生在课堂中的主题地位，要在课堂中充分发挥学生的主观能动性，增强学生的自主创新和合作能力。教师要把教学活动和教学任务、目标的主体设定为学生，让学生主动思考，主动参与到学习中，采取自主学习或合作交流的方式，从而完成对知识的探索。
4.教师要用适当的教学方法进行知识传授，在高中地理课堂中，最适合教师使用的教学方法就是案例教学法。大量实践表明，案例教学法可以提高教学成果，让学生更好地理解和消化知识点。在课堂上，成功地引入实际案例，能够为高中生提供科学合理的教学情境，同时也可以激发学生的学习兴趣，使之能够更快更好地投入到知识的学习中。
提高新课程理念下的高中地理教学策略，有助于培养高中生的主观能动性，同时可以更好地完成教学大纲中的教学目标。本文从新课程时代背景下详细地分析了高中地理课程教学策略的重要性以及特点，并提出了新课程理念下的高中地理有效教学策略，供从事高中地理教学的教师参考。
参考文献
[1]李秀清 新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[D].陕西师范大学，2013。
[2]赵琳 新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].新课程(中)，2014，（12），181-182。
[3]王泽 新课程背景下构建高中地理高效课堂的策略[J].读写算:教师版，2017，（39），156-156。
论文作者:张睿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
标签：新课程论文; 高中地理论文; 课堂论文; 教师论文; 学生论文; 教学策略论文; 地理论文; 《教育学文摘》2019年1月总第289期论文;