【摘要】初中不同于其他学习阶段，初中时代相当于一个承上启下的阶段。承接着小学的知识，同时也为以后的高中学习打下基础。当然，初中体育教学作为教学过程中一个重要的组成部分，他对初中生的身心健康成长发挥着至关重要的作用。初中的学生即将面临着中考的压力，往往在这初中三年中，将学习放在了首要的地位，而忽视了对学生身体的锻炼以及对体育的学习。所以老师应本着“把学生身体健康放在第一位”的观点来对学生们开展教学内容。因此，初中的体育老师应该学会利用体育这门学科本身所具有的独特的优点对学生进行体育教学，加强他们的体育认知并以此来推动学生今后的全面发展。
【关键词】终身受益；初中健康教学；体育；体育意识的培养
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-178-01
引言
随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的不断开展和落实。体育与健康教学被越来越多的学生与教师以及家长所关注，并意识到了体育健康对于一个人的未来发展具有十分重大的意义。教育改革中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成终生坚持体育锻炼的良好习惯”。这更可以说明了体育与健康教学对于初中生的未来是起着多么大的作用。因此，体育教师应秉承着学生终身体育的精神，对学生进行教学，从而培养学生终身体育的意识并推动学生的全面发展。笔者对以往经验进行了长时间的总结，并且通过实地考察和了解的一些情况对体育与健康教学中高中生终身体育意识的培养有了自己独特的见解。
一、明确当前初中生教学是存在明显的弊端的
体育与健康教学不同于初中生学习的任何一个学科，他更注重的是室外教学。由于受以往传统教育观念的影响，目前体育教学的效果降低逐渐。例如：教师在教学课堂上只是按照课本上的内容原模原样的对学生进行讲解，导致了学生在上室内课时，课堂上的积极性明显不高，而在上体育室外课时也会产生这种积极性不高的氛围。所以。体育教师应明确这种教学的弊端，改变以往传统教学课堂观念，教学课堂变得活跃起来，充分激发学生的学习兴趣以及积极性。其次，由于受当前大环境的影响例如：学校的教育体制还不够完善，大多数的教师只注重学生们的学习成绩，有的班里就会出现教师自行减少上体育的次数，把体育课当作为自习课。甚至有的班级一学期都不上以此体育课。这就大大加重了学生们的学习压力，让他们对于学习没有丝毫的热情。故而，体育教师应明确当前这几种状况，以便于采用更为有效的方法对学生们进行体育教学，树立他们终身体育的意识。
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二、明确终身体育的含义以及加强体育与健康理论教育
学生的学习无论在哪一个阶段都要对体育与健康教学中对体育健康知识的学习重视起来。教师要充分的应用室内理论课增加学生的体育知识面。以便于让学生对于终身体育健康教学的目标、影响、产生的作用和功能有更全方面的了解。从而激发出学生对于体育锻炼的热情，让他们能更自发主动的进行体育锻炼。例如：学校举行健康与知识的问答竞赛或学校定期举行一些有关体育健康知识的讲座等，借这些方法不断的增强学生的眼界，增强他们学习体育健康知识的意识。所谓的终身体育，就是说一个人在一生中参与体育活动的个性和能力，能接受体育方面的教育与指导。作为体育老师，本身就应该运用体育学科的优势来对学生终身体育的意识进行培养。教师只有真正理解了终身体育的含义后，才能对学生今后的教学更加有针对性。
三、在体育与健康教学中对初中生进行终身体育意识的培养
为了能更好的对初中生进行终身体育意识的培养，笔者有以下几个方法：首先激发学生对于体育知识学习的热情，借机对学生进行终身体育意识的渗透。众所周知：“兴趣是学生学习最好的老师”，只有对学习产生了兴趣，才能有更大的积极性去学习。例如：除了学校广泛进行的广播体操外，还可以对学生们进行跆拳道、健康操、跳绳、太极拳武术以及各种球类的运动，详细讲解运动的具体环节以此来提高学生对于体育运动的兴趣，并依据每名学生自身的实际运动体能基础以及自身特点来实施针对性的教育，强化学生终身体育的意识。在保证学生自身人身安全的基础上还可以定期组织一些郊游活动，例如：春游、秋游、远足以及野营等等活动，进而加强学生们自身的体育意识。让学生在活动中自然形成终身体育意识。其次，教师应用多种比较有效的教学方法对学生开展开放性教学，让学生参与到体育教学目标的制定中来以及教育流程中，以此来提高他们的体育知识和终身体育的意识。
结束语
“少年强则中国强”，“欲图体育之有效，非动其主观，促其对体育之自学不可”，只有自身体育素质提上来了，自身的修养就会相应得到提高，学生才能真的变得强大起来，无论在心理素质、道德品性以及社会适应能力都会有所提高。总之在初中体育健康教学中培养学生的终身体育意识，其最主要的内容就是提高学生的积极性；缓解学生的压力；引导学生正确认识体育的意义，从而达到增强学生自身的体育技能的目的。师生间应该紧密的团结在一起，以便于共同进步，维持可持续发展。
参考文献
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[3]马克银.浅谈初中体育课堂的趣味性教学研究[J].新课程•中学,2017(5):27.
论文作者:琚红建
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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