甘肃省兰州市皋兰县瞿家尖小学 730210
摘 要：加强对学生的礼仪教育，培养学生良好的礼仪习惯，全面提高学生的综合素质，是小学各级管理者的职责，也是班级管理的一个重要内容。通过近年来的班级管理中的礼仪教育实践证明，我们使用的方法得当，效果明显。
关键词：礼仪教育 方法 手段
学生班集体是学校集体的基础,是学生经常生活、共同学习的地方,是学生在校生活的“儿童社会”,它是社会影响学生个人进入社会的通道之一。正是在集体中,学生逐渐学会讲文明,讲礼仪,做遵纪守法的合格小公民。良好的班集体,是实施全面教育的重要途径,也是重要的教育力量,更是教育的结果。笔者认为,班级管理中重视礼仪教育的实施,对培养良好的班风有重要作用。
一、礼仪教育以多种方式开展
为了使学生讲文明、懂礼貌、守礼仪、我们举行了内容丰富、形式多样的礼仪教育活动，如举办了以宽容和感恩为内容的班级讲演，使学生们懂得父母养育他们的艰辛、老师教育他们的不易、国家支持的艰难，以及同学们间情谊的可贵，使学生们懂得感恩、懂得宽容、懂得理解，从而形成一种父(母)子(女)间、师生间、同学间血浓于水的亲情关系，心中装着他人、装着社会、装着国家，激发他们爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。又如学校举行了多次的大型的文明风采展，展示了文明班级、文明个人的风采每周都进行文明班级、文明宿舍、文明个人评比，建立流动红旗制度，大张旗鼓宣传，大张旗鼓表彰；每周都举行文体活动，丰富学生的业余时间，淘治学生的情操，培养学生的集体荣誉感及同学相互间的团结、协作精神；每周利用主题班会，对一周来的礼仪活动、礼仪表现进行小结，开展批评和自我批评，找出自己的十大优点、五大缺点及同学中最没礼貌的五种行为，让学生能意识到自身的不足，敢于正确面对并不断改正自己的缺点，逐步形成讲文明、有礼貌的好习惯。
二、礼仪教育要持之以恒
由于社会的各种因素的影响，学生的礼仪表现会出现反复，会出现时好时差的现象，要改掉过去不讲礼仪的坏习惯，往往需要较长的时间，所以礼仪教育要持之以恒，要常抓不懈，要有打算和努力，绝不可半途而废。特别是后进生的转化工作，对后进生的礼仪教育历来是各级管理人员和班主任工作的难点，因后进生是礼仪缺失最为严重的群体，失礼言行及一些不文明的行为大多数来自于他们身上，对于他们存在的问题和不良的礼仪习惯，各级管理人员和班主任需要进行的不是指责、嘲笑、训斥，而是晓之有理，动之有情，关心其学习和生活，使其认识自己的不足。
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三、以活动促发展，渗透礼仪教育
集体活动的开展是实施礼仪教育的舞台，班主任应围绕学生的礼仪习惯的养成精心设计各种活动，充分利用各种活动的教育因素和氛围，把礼仪教育贯穿渗透到学生的活动中去，使学生置身于有趣的活动中，不知不觉地接受有关训练。如上期在元旦才艺展示活动中，我们开展的小鬼当家、才艺多多的活动中，有一项就是学生动手插花，活动前，要求他们预先了解鲜花礼仪，送花有哪些讲究，学会花语，不同的花象征的意义不同等。通过活动，懂得了鲜花礼仪。在重阳节为在校的退体教师及50岁的老龄教师送花，表示节日的祝福。使学生认识到尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是每个文明少先队员应该做的。家长会，安排专门的礼仪接待员，学生通过开展活动，有些以前很调皮的学生在家知道给父母端茶送水等，父母很受感动，夸孩子长大了，懂得体贴父母，感谢学校对孩子的教育。
四、师先行，做示范，促进礼仪教育
要求学生做一个文明的少先队员时，老师首先要做到自身要树立深厚的爱心和高度的责任感，用自身的人格力量去影响和教育学生。记得一位学生因班集体搞文艺表演借了一位教师的插线板，没能及时归还，临上课了，老师前来索要。当时我很生气，怎么能这样做事呢?一脸的不高兴，语气非常重地问了一句：“谁借的？”全班鸦雀无声，似乎知道将有一场暴风雨要来临。确实，我很想发脾气，想批评这个孩子，可是一个念头闪过我的脑海，不能这样做，这样做对孩子的心灵上将留下什么样的印象呢?我马上转变了态度，调整了语气说：“班上搞活动需要插线板，是谁做的这件好事？”全班有了细小的声音，在议论着。一位小女孩慢慢地从座位上站起来，小声地说出是她，此时我微笑着对全班说：“这次做好事，可做事要有头。”事实证明，教育学生做好课间礼仪，单靠讲解，还不如教师动手和孩子们一起摆好课桌椅，带头把地上的纸屑捡起来。教师的示范作用更是他们学习的榜样。
五、常评估，重反馈，巩固礼仪行为
学生的礼仪习惯的形成非一朝一夕之功，因此在教育过程中，就应当做到及时反馈，经常评估，以便让学生及时正确了解情况，巩固成绩，克服缺点和错误，使学生在礼仪教育的过程中随时纠正自己的行为规范。学生的礼仪行为，是由点点滴滴、由少到多逐步积累起来的，老师及时反馈，对学生礼仪行为的积累有积极的作用，经常评估有利于巩固文明习惯，消除不文明的行为。
参考文献
[1]李罗 农村小学生礼仪教育存在问题及对策[J].吉林教育，2017，（18)。
[2]李晓玲 家校共育,提升学生文明礼仪素养[J].少年儿童研究，2017，（05)。
[3]王学勤 让礼仪教育在小学课堂真正发生[J].教育家，2017，（18）。
论文作者:韩玉娟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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