摘 要：我国的传统文化博大精深，是中华民族发展中凝结下来的精华。初中语文教学中能为学生渗透很多的传统文化知识，促进学生形成正确价值观。
关键词：传统文化 初中语文 初中
我国的传统文化中包含着十分强大的精神力量，能让后人在学习的过程中养成良好的品格。接下来，我将主要对初中语文教学中传承传统文化的具体措施进行分析。
一、立足语文教材，发掘传统文化的价值
在初中阶段，我国的传统文化都浓缩在了语文教材之中，这为传统文化的传承提供了很大的便利。但是，目前有大部分教师都只重视对传统文化内容的教授，而关于传统文化的“人文性”则一直被忽视，整体上关于传统文化的教学效果并不明显。荀子曰：“不积跬步、无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话告诉我们，无论做什么事情都需要不断积累的过程，只有这样，才能在最后获得成功。在初中语文教学古诗词教学中这个道理更是受用，学生只有不断的努力，坚持阅读古诗词，才能逐渐从量变转化为质变。“书读百遍，其义自见。”这句话说明，只有不断的阅读，才能对内容达到真正的理解。在传统文化教学中，阅读古诗词是非常重要的一部分，学生在阅读古诗词的过程中能对我国传统文化有更深入的理解，深入探索传统文化的魅力，体现出传统文化的教育价值。学生在不断阅读古诗词的同时，也能有效地提升自身的文化素养，为将来的语文学习奠定扎实的基础。每一首古诗文都包含着特定的中心思想，但是古诗文在表达上和当代的文字存在一定的差异，在表达手法上要含蓄一些。因此，很多初中生在阅读古诗文的过程中，都会在理解上遇到困难，或是不能理解，或是理解上出现分歧。
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二、把课堂作为传承传统文化的主要阵地
教师有必要将传统文化以及传承传统文化的教学模式进行深入的研究，力求将我国传统文化通过生活、通俗易懂的形式呈现在学生面前。教师首先要做的就是让学生产生学习传统文化的欲望。古文和现代文相比，理解起来比较困难，这也导致很多的初中生都对古文比较抗拒，学习起来比较有负担。因此，教师想要顺利的传承传统文化，就必须改变学生对学习古文的抗拒心理。比如，在学习《红楼梦》的节选文章时，教师让学生直接进行阅读应该是不太现实和行得通的，对此，教师可以先将故事的大体情节和学生叙述一遍，激起学生的好奇心，然后可以在向他们介绍周汝昌的《红楼小讲》以及对红楼诗词的相关解说节目，充分引导学生主动去了解“红楼”相关的知识，这样下来，学生在阅读教材时就简单多了。
古文是我国传统文化的主要载体，古文中包含着无数种民族情感、民族精神和古人的思维模式。很多初中生对于古文的认识一直停留在表面，背诵的时候朗朗上口，但是如果问他们古文真正要表达的寓意，可能大部分学生都回答不上来。因此，在语文教学中，教师要着重于将古文中的文字和意境结合起来，比如“大漠孤烟直，长河落日圆。”这句古诗中的“直”和“圆”两个字用得非常巧妙，如果把他们换成其他字会产生什么意境呢？让学生能体会其间的感触，提升对古文的好奇心。
通过利用分点分项法可以促进学生对古代人物的理解。文字往往会具有多面性，不同的读者会在阅读之火产生不同的观点。学生在对古时人物进行了解时，也要注重从多个角度去分析和掌握。就像三国时期的曹操，学生可以从“心爱的奸雄”这方面去思考，哪里能体现出他的“心爱”，哪里又能体现出他的奸雄，对人物的多个形象进行逐一分析，从而能对人物有更全面的了解。
三、课外拓展，将丰富的传统文化呈现给学生
教师如果只是将传承传统文化依托与教材也是不科学的，因此，教师要不断对教学方式进行创新。教师可以在校园中举办诗文吟诵班，从而让学生能积极地去了解和吟诵我国古典文学，提升对传统文化的热情；或者通过讲堂拓展和讲座等形式，吸引学生强化课外阅览。关于阅读的内容可以先易后难，让学生先阅读一些当代人对古文的点评，比如易中天的《品三国》等，在学生对三国的内容有了简单的了解之后，教师可以再向学生推荐《三国演义》等古典书籍。通过这样的方式，教师可以帮助学生走向更广阔的传统文化精神家园。此外，教师在校园内部可以开展传统文化的活动，比如以《话说千古风流人物》为主题，让学生畅谈对某位人物的理解，并谈谈从他们身上能学到哪些优秀品质和精神。举办古诗文朗诵活动，让学生能热情澎湃的去朗读他们喜欢的古文内容，在朗诵的过程中体会作者在当时的内心情感。如此下来，学生能对我国的传统文化有更深入的认识。
综上所述，我国的传统文化中包含着很多优秀的品质和精神，在初中语文教学中注重对传统文化的传承，不但能让学生对传统文化有所了解，更重要的是能培养学生优秀的品格，在感受我们中华民族发展的不易之后，能对我们国家产生自豪感。因此，初中语文教师在教学中应该加大对传统文化的渗透力度，探索更多有效的传统文化传承方式，进而提升学生对传统文化的学习兴趣，最终在培养学生正确的价值观和人生观的同时，也能实现对我国优秀传统文化的传承。
参考文献
[1]余永元 初中语文教学中传承传统文化的策略研究[J].新课程导学，2018，（25）：65。
[2]吕珍云 在初中语文教学中传承传统文化的途径研究[J].教育界，2018，（28）：67-68。
论文作者:赵萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
标签：传统文化论文; 学生论文; 古文论文; 教师论文; 我国论文; 古诗词论文; 教学中论文; 《素质教育》2019年5月总第306期论文;