“互联网+”时代信息技术对音乐教育的促进作用
尹晗 哈尔滨音乐学院
摘要： 随着互联网的发展，互联网+时代开始不断发展。在互联网+时代下，信息技术对音乐教学起到了一定的促进作用，教师也在不断的转变教学观念，推动教学方式的不断变化。在整个音乐教学中，要不断的总结经验，更好的利用互联网推动教育发展。本文将通过对“互联网+”的含义进行解析，并详细说明“互联网+”时代信息技术对音乐教育的促进作用。
关键词： “互联网+”时代；信息技术；音乐教育
互联网信息技术的快速发展，改变了我们的生产生活方式和思维模式。互联网将我们联系一起，我们在网上分享我们的喜怒哀乐、日常生活和兴趣爱好。同时，音乐也随着互联网的发展不断发展。在互联网上我们可以找到各种风格、各个国家的音乐并能够下载学习，在一定程度上改变了音乐教育的模式，老师可以通过互联网信息技术的发展，不断的提高教学水平。
竹韵敲开海力办公室门的时候，海力正坐在电脑前看资料，竹韵应聘时坐在海力身边的冷艳女郎，海力的特别助理马丽亚站在他身后讲着什么。见竹韵进来，马丽亚转头不太友善地看了她一眼，而海力指着班台左前方的沙发热情地说，请坐。待竹韵坐下来又对马丽亚说，马丽亚，倒杯水吧，你回避一下，我有重要事情跟竹韵单独谈。马丽亚嘴一撇，倒了水放到竹韵前面的茶几上，有些悻悻然地出了办公室。竹韵看着马丽亚的身影在门口消失，心中掠过一缕阴影。
一、“互联网+”时代信息技术的概述
(一)“互联网+”的含义
互联网是指通过多台计算机的终端、客户端、服务端的弧线联系在一起的互联网，人们之间可以互相发邮件、看视频、工作、游戏等。信息技术是通过各种设备收集起来的信息，然后利用计算机专门的软件设备对声音图像进行加工，再对这些信息进行加工、传输、使用、储存的技术。互联网技术与信息技术相互依存。
(二)“互联网+”的特征
一是跨界融合，与传统行业相融合，不断的创新发展。二是创新驱动，利用互联自身的特质不断的创新，进行自我变革，发挥创新的力量。三是重塑结构，对教育事业进行改革。四是，尊重人性，互联网的强大发展，最重要的源于对人性极大的尊重，能够更好的发挥人类创造，并为人类所用。
二、基于“互联网+”信息技术的音乐的促进作用
(一)教学模式多样化
课堂教学模式的变化，课堂教学不再局限于面对面的传统教学模式，互联网技术让线上教学变得更加的普遍。声音是音乐的基础，通过多媒体技术开展多种模式的互动学习，例如：视频、音频、图片等更加直接的方式让学生感受不一样音乐学信模式。教师可通过网易云课堂、智慧教室、VR真人在先课堂等。
(二)教学内容丰富多彩
评价是教学中不可缺少的一部分，教学评价有助于更好的发挥对教学成果的诊断作用，对老师教学成果以及更好的激发学生动脑思考问题。当前在线教学评价主要通过老师提问学生回答，学生自行收集资料、整理编辑。这种评价方式有助于老师更好的发现学生自身所存在的问题以及对知识的理解的程度，有助于老师更好的了解学生在音乐学习的整个过程中对音乐的学习态度，更有助于音乐教育的发展。
(三)授课形式更加多样化
随着社会的不断发展，人们的审美水平不断提高，更多的人开始专注于音乐创作。我国音乐教育中不断的向微课程转变，它主要是以创作理念为主，这是我们当下索要关注的重点内容。随着短视频的不断发展，学生不断的创作，将自己的音乐作品分享到短视频上，并获得了众多的粉丝支持，这就可以让老师们看到学生的喜好倾向，从而更好的提炼出广大学生对音乐创作上的需求，不断提高学生的学习兴趣，也有优租寓教师授课更有针对性。
三、“互联网+”时代信息技术对音乐教育的发展对策
(一)微课堂在音乐教育中的具体作用
传统的授课模式具有一定的局限性，老师授课在固定的教室和固定的时间，无法坚兼顾所欲的学生。尤其是在音乐理论教学中，学生的接受程度不同以及每一个人的基础也是不同的，在有限的课堂时间上很难做到兼顾全体。在“互联网+”信息技术下，教室可以通过互联网移动技术，利用视频进行面对面的教学，也可通过录课的方式，将课程内容发送到网站上，学生随时随地都可以进行学习。线上线下相结合，大大的扩展了授课时间。
(二)在线课程模拟思考
在线教育不断的发展，教师利用O2O模式，轻松驾驭线上线下课堂，对学生进行在线与现实课堂的教学，线上与线下相互结合，更好的提高了教师的授课的效率。这种O2O的教学模式主要是由“线上教师”进行在线课程提供，由线下教师进行使用。线上活动主要是与教师之间的沟通、交流、互动、点评；线下学生进行自主学习、课后作业、课后实践等。音乐学科的独特性，需要这种线上线下可谈跟相结合的方式进行教学。
(三)在线课堂评价思考
互联网时代，授课内容变得丰富多彩。教师在授课时需要不断的进行学习储备知识并不断的更新上课内容。通过互联网，不断的探寻有关学习音乐教学的新内容，挑选出具有时代感、具有特色的国内外新型教学案例和教学内容，对此进行学习不断的扩充储备自己的知识，不断提高自身教学能力。
无梗五加果实3种提取物对人肝癌细胞SMMC-7721增殖和凋亡的影响 …………………………………… 刘玉强等（9）：1252
现场施工人员的专业技术水平是房屋建设质量得到保障的关键。工序质量是组成工程质量的基本单元，在施工时要建立交接班工序检查制度，每一道工序施工时，必须经过自检、互检、专检和监理验收等过程，验收合格后方可进入下道工序施工。要确保现场安排有进行技术指导的专业技术人员来指导现场的施工工艺操作，技术人员的从业水平要经过严格的考核。对各项施工任务能够明确掌握，并能进行科学、果断的分析与活动安排，有效落实施工质量的过程管控。针对施工中的方案规划及工艺运用方面，制定合理的施工方案，要确保施工方案达到房屋建筑质量及生产操作规范的要求，施工工艺要秉承着先进优先、使用效果优先的原则选择。
四、结语
“互联网+”时代信息技术改变了人们的思维模式，也创新了音乐教育的方式，极大地带动带动了学生对音乐学习的积极性。作为音乐教师，在教学过程中，刘立勇互联网进行学习，丰富自己的知识，不断提高自己素质，更好的全面培养学生在音乐领域的发展。
参考文献：
[1]于滨.互联网背景下高校音乐教育现状分析与思考[J].北方音乐，2018，38(11)：102-103.
[2]俞婕.“互联网+”时代高校公共音乐教育的改革与发展[J].黄河之声，2018(06)：82-83.
[3]刘婵.“互联网+”背景下的高中音乐教学模式研究[J].北方音乐，2018，38(08)：232.
基金项目： 本文系哈尔滨音乐学院2018年度院级教改项目《互联网+时代的音乐艺术教育新模式研究》(立项编号：18C0108)阶段性成果之一。
标签：“互联网+”时代论文; 信息技术论文; 音乐教育论文; 哈尔滨音乐学院论文;