性教育要从幼儿抓起——浅谈幼儿园的性教育，本文主要内容关键词为：性教育论文,浅谈论文,幼儿园论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
据某报报道：某学校一位13岁的小女孩因腹痛就诊，经医院检查，其已怀孕五六个月。无独有偶，某小学一位8岁的男孩子在午休时把小手伸进同班一位女同学的上衣里面，在胸部乱摸，老师问他为什么这样做，他说他爸爸就是这样对妈妈的。据另一报纸报道：一位10岁小女孩，在情人节那天，其母亲收到花店送给她女儿的一束红色玫瑰花，里面还有一张小纸条，写道：送给我心爱的人。而来自某市少管所的调查证实：在性犯罪的少男少女中，大多与其幼年缺乏科学的性教育有关。人总是从幼儿园、青春期，再到成人期，这是一个必然的成长过程。儿童期是向青春期过渡的时期，弗洛伊德认为这一时期，是性心理发展的“潜伏期”。幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，也是性心理发育的重要时期。生物因素（先天的染色体组成和生殖器官结构）只是决定了婴儿的性身份，但如何发展性心理和进入性角色，在后天，尤其是幼儿期，学习会起重要的作用。此阶段是性意识的蕴育阶段，其性愉快体验从无意向有意转化，逐渐地认识到性器官的差异，识别性身份，并开始意识到性角色。弗洛伊德将此期称之为“最重要的时期”，“因为它打下往后一切性的发展的基础和方向”。
中学阶段，我们的教育中设置了生理课程教育，那么在青春期的“潜伏期”，也就是幼儿期，就更应该实行性教育。幼儿期的性教育是人生中十分重要的一个时期，它将在很大程度上决定儿童今后一生的“性性”（指有关的一切特性、特点和方面），影响到他们的性自认，性别自我表现，性别角色行为，动情反应以及今后的性目标选择。对幼儿实行性教育，主要的教育者是家长，而幼儿园作为幼儿教育的重要基地，对家庭教育起着指导作用，幼儿的性教育，也是一个重要的方面。那么，如何在幼儿园开展性教育呢？我认为，要从以下的几个方面说起：
首先，幼儿园的性教育应该渗透在幼儿园的一日生活中，其中包括正规性活动与非正规性活动。幼儿往往对“自己从哪里来？妈妈是怎么生出自己的？为什么自己是男（女）生不是女（男）生？”等等一系列问题有着深厚的兴趣。那么，在幼儿园就可以开设一些健康活动来对幼儿进行教育、引导。例如：可利用科技片开设“我从哪里来？”，向幼儿介绍自己是如何出生的知识。通过让幼儿介绍“我是男生，还是女生，我长大了会做什么？”等活动，正规地向幼儿介绍性知识。还可以将性知识制作成动漫，组织幼儿进行观看，逐渐渗透性教育。另外，在幼儿的日常生活中也存在着许多的教育机会，要求教师随机地进行教育。例如：在幼儿园，往往男女小朋友共用一个卫生间，但又分有男女便厕。教师引导幼儿男孩子入男便厕，女孩子入女便厕，这在无意中就逐渐地让幼儿分清性别角色。
其次，幼儿园与家庭相互配合对幼儿进行性教育，也至关重要。事实上，性教育并非仅限于由学校或家庭任一方来进行，而应由学校与家庭共同计划，互相合作，分担责任，并妥善地持续下去，才能产生应有的效果。例如：有一次午睡活动时，红红和明明睡在一张小床上，钻在被窝里发出咯咯的笑声，老师把被子掀起，发现两个孩子在相互玩弄性器官。碰到这样的问题，教师处理时应该持慎重、谨慎的态度，更应该与家长取得联系，共同进行教育。如果当作玩笑来讲给家长听，家长就不会引起重视；相反，如果态度过于紧张，就会使家长产生心理压力，这样一来就易引起教育方式的偏差，从而使效果适得其反，容易使孩子产生心理压力，那么幼儿园如何与家庭相互配合进行性教育呢？
第一，要让家长了解性教育的重要性，解放思想，解除家长思想顾虑。
让家长了解性教育的重要性，先要让家长了解幼儿性心理发育的特点，幼儿性心理发育具有两个特点，即自发性和好奇性。人们常常看到3-4岁的幼儿玩弄、触摸或暴露性器官，这些行为并没有性目的，而是一种自发现象。幼儿园要让家长了解性知识，与家长坦然地谈孩子的性教育，使家长了解、正视性教育，从而揭开性教育的神秘面纱，不再谈性色变。让家长了解性教育，可以通过家长学校、家园橱窗、家长园地、与家长交流等形式来开展。例如：幼儿园在家长园地中开辟一个性教育的栏目，每周将幼儿性教育的知识、方法等内容张贴在内，让家长学习与了解，并通过与家长交谈进一步了解家长的思想，及时地进行调整。
第二，有计划、有针对性地指导家长开展性教育。
常有人说：“我知道性教育非常重要，可是不知道怎么教才好？”说这话的家长有的是根本不想进行性教育，有的则是确实不知从何入手。那么通过家访、个别交流，尽可能了解家长对性教育的想法，并且可以给家庭开展性教育予实质性的指导，从而使幼儿园与家庭更好地配合教育。例如儿童手淫是一个比较普遍的现象，教师、家长对待幼儿手淫，态度正确，处理方式得当，可使儿童性心理健康地发展。一旦失之偏颇，儿童性心理就有可能会走上偏常发展的道路，影响整个心理健康地发展。容易造成孩子各种心理障碍，产生多疑、紧张、焦虑、缺乏自信等情况，不利于幼儿今后的发展。教师和家长紧密联系，正确引导幼儿的行为，则会使孩子更好地发展。
总而言之，幼儿期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行。应采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式，而不能实施强迫的、教条的、粗俗的方式。让我们与家长们携起手来，共同为孩子营造良好的性教育环境。