吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳中学 138000
兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，更有利于提高教学效率。结合自己过去的教学实践,我对初中化学教学如何提高学生化学学习的兴趣，有效提高课堂教学效率有以下几点做法与体会:
一、充分利用化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。因此，强化化学实验教学，利于激发学生学习化学的兴趣，同时学生真实感受实验的过程，通过对实验现象的观察、记录、分析，加强对化学知识的理解和运用，培养学生科学的实验方法和发现问题、提出问题和解决问题的能力。因此，教学中绝不能以“读文字”、“看课件”代替“做实验”，真正通过实验提高教学质量，激发兴趣。
例如：在最初接触《化学》这门课程时,学生有恐惧心理,如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学呢？因此, 在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验：如“瓶吞鸡蛋”、“清水变牛奶”、“火球游泳”、“火焰写字”等，当学生们第一次看到物质发生变化那妙不可言、美不胜收的情景时，便对化学产生了渴求向往之情，从而带着强烈的求知欲望欢快地跨进这神秘莫测的化学世界。通过生动活泼的化学实验，学生一个个睁大了好奇的双眼，然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。探究燃烧条件一节时，先安排学生看一个“水中生火”的趣味实验：通过玻璃管将氧气与浸在热水中的白磷接触，结果白磷竟然在水中燃烧起来，出现了“水火相容”的奇迹。这种酷似魔术的实验，让学生感到不可思议，探究问题的积极性非常高涨，从而为燃烧条件的讲解作了一个良好的铺垫。在学习《水的组成》这一课题时,我进行了电解水的演示实验,并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后,学生深感化学变化的奇特,同时领悟化学变化的实质,而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源,让学生感受到学习化学知识的重要性，同时达到了激发学生学习兴趣的目的。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时,组织学生进行三个实验:一是“树叶与酸雨”的反应;二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应;三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验,认识到“酸雨”的危害的严重性,保护环境的重要性,以及发展新型无污染能源的紧迫性,使他们从小就树立良好的环保意识。同时,学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。
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另外，我还指导学生做好家庭小实验。如：讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等。这些做法都有助于化学学习兴趣的培养。
二、充分利用导入这一重要教学环节激发兴趣
例如：“谜语”导入法“老汉生来脾气躁,每逢喝水发高烧;高寿虽已九十八,性情依旧不可变”导入“浓硫酸”，通过谜语“半月向太阳，点火冒蓝焰，追捕无踪影，杀人不见血”导入“一氧化碳”。通过“来自海洋地下，炼得洁白无暇，长期为人服务，调味离不开它”导入“食盐”等都极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，有利于提高教学效率。
三、充分利用化学科学广泛的实用性，培养学生的化学学习兴趣
在日常的教学中，遇到联系生产、生活实际的问题，我都不失时机地为学生做深入浅出的讲解，使学生深感化学无所不在，学习化学有用武之地、其乐无穷，激发了学生的化学学习兴趣。如：生动讲解利用化学研制新物质以满足人们的生产生活需要；利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病菌，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活的更加美好。列举生活中与化学相关的例子，如：蒸馒头、呼吸作用、煤气中毒等；或做一些小实验，如：自制汽水、铁钉生锈、蜡烛燃烧等；介绍化学发展史，介绍我国的四大发明中黑火药、造纸都与化学有关。通过这些不仅培养了学生的化学学习兴趣，还增强了学生的社会责任感。
四、充分利用图片、模型和影像资料,展示学习情景,激发学习兴趣
多媒体课件有很强的表现力、感染力和吸引力，把图片、声音、文字、动画有机地结合起来，制作合适教学课件，创设教学情境，激发学生的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界，会在教学中产生很好的教学效果。如：在“学习化学研究些什么”的知识时,可以展示拉瓦锡的有关实验图片,我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等,让学生感受化学家的研究成果;通过观看“南极臭氧空洞”的图片,环保部门对大气检测的资料片,用高能燃料推进火箭的过程,以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到只有学好化学知识,才能解决生活实际中的问题。
以上为我的点滴体会，在今后教学中我要不断总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，利用实验、电教等手段，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，为提高课堂教学效率打下坚实的基础
论文作者:于明达
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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