云南省昆明市东川区第二中学 654100
摘 要：班主任在学生中树立起威信，对学生就有较强的感召力，教育教学效果就能事半功倍。班主任要想树立威信，必须从各方面加强修养，不断提高自身素质，在实践中探索灵活多样的教育教学方法。
关键词：班主任 威信 树立
古人云：“有威则可畏，有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”班主任威信是班主任具有的一种让学生感到尊敬和信赖的精神感召力量，是班主任人格、能力、学识以及教育教学艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”正是班主任威信的一种真实写照。威信对于班级管理具有重要的意义，是班主任开展班级管理活动最宝贵的“魅力”。有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；反之，学生对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍功半。
班主任作为全班学生的组织者、领导者和教育者，要想真正成为教师的优秀代表，成为学生健康成长的引路人，成为学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，使学生学会如何做人、如何生活、如何学习，为社会造就各种人才，就必须在学生中建立起一定的威信。班主任怎样才能树立起“威信”呢？
第一，要真诚关爱学生，让他们信赖。
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爱心是从事教育工作的前提，热爱学生是教师的天职，学生得到了这种爱，可以产生巨大的教育力量，能调动各个层次学生的积极性、主动性，增强他们的学习兴趣。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任的威信应该始终建立在对学生平等、关爱和相互尊重的基础上，在师生感情的建设上，教师是主导，教师的一举一动都会影响学生对教师的态度。班主任应关心学生的生活，了解学生各方面的情况，放下老师的架子，使学生觉得你容易接近，就会更加尊敬你。
如：上届我们班有个学生，学习成绩一直很好，只是心脏不太好，有时心慌。临近中考，她怕由于自己的身体原因影响体育成绩，整日忧心忡忡，成绩因此快速下降。我及时发现，找她谈心，劝说开导，还亲自帮她制订复习计划、锻炼计划，使她确立了学习目标，坚定了美好生活的信心，最后中考成绩600多分，进入了理想中的学校。因为这事，全班同学都很尊重、喜欢我，她的父母更是见人就夸。
没有爱就没有教育，但这种爱是理性的爱，并不是溺爱和迁就。班主任在生活中要无微不至地关怀学生，在学习上、思想品德方面则要从严要求学生，尤其对学生所犯的错误，要坚决给予严厉的批评教育，使之从内心深处认识到错误并改正。在现实生活中，正是由于部分教师对学生的偏袒、歧视和冷落，才导致了学生对教师的不满、疏远甚至反抗。要建立良好的师生感情，教师必须关心爱护、真诚对待每一个学生，善于触摸学生的内心世界，做到真正理解学生，以真诚的态度对待每一个学生，处处尊重学生的人格和个性，公正地评价学生。无论男女、俊丑、成绩好坏、家庭贫富都应一视同仁，不能厚此薄彼，不能有亲有疏、有远有近，更不能把眼光盯在少数学困生身上，冷眼相待，施加压力，甚至把他们赶出校门。“亲其师而信其道”，热爱学生，让学生乐于亲近自己，他们才有更多的机会听从你的教导。关爱学生是教师的职业道德，只有增进师生间的心灵沟通，让师生感情融洽，真正建立起和谐的新型师生关系，教师的威信才能渐渐树立起来。
第二，要以身作则，让学生诚服。
以身作则是树立教师威信的道德行为保证。严于律己、为人师表不仅是教师崇高思想境界和道德情操的表露，更是对学生无声的命令。教育学心理学的研究表明，青少年学生人生观、世界观、价值观尚未形成，缺乏一定的分析能力，不能明辨是非，但最善于模仿，可塑性很大。班主任与他们朝夕相处，自然成了他们模仿的对象。
马卡连柯说：“教师的个人榜样，是使青年心灵开花结果的阳光。”所以，班主任应做到为人师表，严于律己，加强自身修养，处处以身作则，以自己的模范行为去影响学生。要求学生做到的，自己应首先做到，比如自觉遵守教师守则，不在校园内穿拖鞋，不穿奇装异服，上班不迟到不早退，使用文明语言，不抽烟喝酒等。否则，要求学生不为，而自己乱做，学生就会认为老师口是心非，言行不一，不可信赖。另外，要时刻注意自己的仪容、仪表，精神饱满地走进教室，微笑着面对学生，让学生对你心悦诚服。
总之，班主任威信的树立取决于诸多因素，根本还在于自身的实践和努力。而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信必须是在教育过程中潜移默化树立起来的。
参考文献
[1]曹爱连《中学班主任工作》.杭州大学出版社，1999年版。
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[3]李鸥 王重高《专业技术人员素质读本》.中国人事出版社，2005年版。
[4]傅维利《师德读本》.高等教育出版社，2008年版
[5]佟德《班主任》.班主任杂志社，2010年第12期
[6]佟德《班主任》.班主任杂志社，2016年第6期
论文作者:胡吉丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
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