杭州市余杭区博陆小学 浙江 杭州 311103 金程芳
摘要：自然拼读法凭借其独特的优势，成为解决小学生英语学习现状的有效方法之一。通过歌曲、韵律诗、手势操、整合教材和自然拼读法资源、总结单词字形和发音规律这些教学策略，可以将自然拼读法有效融入小学英语语音教学课堂、单词教学课堂、阅读教学课堂，甚至每一堂课中，让自然拼读法真正服务于英语课堂教学。
关键词：小学英语；自然拼读法；融入课堂教学；策略研究
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。但是现在小学生英语学习的现状是令人堪忧的。小学生是英语学习的初学者，刚学英语就觉得很难，因此逐步失去了兴趣和信心，这严重影响他们今后初中、高中甚至一辈子的英语学习与使用。自然拼读法是一套能针对初学者学习特点，适合初学者英语语音学习的注音系统,能有效解决单词不会读，不会拼的问题。
一、自然拼读法融入语音教学
EP语音教学主要集中在Letters and sounds板块和Let’s spell板块。新教材这两个板块本身已经融入了自然拼读法的知识，如果痕迹不明显，起码编者是在自然拼读法的意识下编写这两个板块的，所以自然拼读法和这部分的语音教学本身紧紧相融，密不可分。
PEP教材三年级上册Unit 2 Colors Part A Letters and sounds的教学。通过自然拼读法教授四会字母A, B, C, D. Step 1: Warm-up and Revision. Let’s sing, 听唱”A is for Apple“这首phonics song, 通过听唱歌曲让学生对字母及其在单词中的发音有所感知，并直接导入本课主题。教师利用Phonics kids 这本课外教材的光盘辅助这一步的教学。Phonics kids 是针对初学英语，即将开始学习字母拼读的孩子设计的英语拼读工具书。该书每个单元包括三到四个练习：1）Trace the Letter 让孩子用手指在书上描大小写字母的笔顺，及其相关字母组合2） Chant with me 利用歌谣的方式，让孩子自然地熟悉字母念法及字母的相关单词。3）Color Fun 在字形着色的过程中，加深对字母形状的认识。4）Circle the Letters 针对一些孩子容易混淆的字母，提供更多的辨识练习。
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二、自然拼读法融入单词教学
单词教学主要集中在PEP教材中Let’s learn板块，使自然拼读法融入这一板块的学习，不仅可以帮助教师有效教授三、四会单词，还可以帮助学生通过自然拼读法的拼读规律轻松地读准单词，记住单词发音和有规律的拼写出单词。
PEP教材四年级下册Unit 3 Weather Part A Let’s learn的教学。通过自然拼读法教授三会单词cold, hot, cool, warm. 如：教师拿出一杯热水让学生感受，然后问学生：Is it hot(热)? 自然地引出目标单词hot的学习。接下去教师对单词的学习没有采取教师读一遍，学生重复几遍这种”鹦鹉学舌“般的机械复读方式，而是采用了自然拼读法。教师先在PPT上出示首字母H，然后一边用手指做出H的形状，一边唱H sounds like /h/，然后和学生一起唱H sounds like /h/。然后学生自然地拼读出/h/ 。教师出示一张有关天气炎热的图片，通过音、形、义的结合使学生更有意义的记忆hot这单词。
三、自然拼读法融入阅读教学
学生掌握了自然拼读法，可以自己独立学习单词，进行阅读，提高他们的阅读能力，同时在阅读中也进一步巩固的自然拼读这种方法。而PEP的阅读教学主要集中在Read and write板块，使自然拼读法融入这一板块的学习，不仅可以帮助教师有效解决阅读中的重点和难点单词，也可以帮助学生通过自然拼读法轻松地阅读文章，体验到阅读带来的快感。本文本与所学课文比较配套，也是一个电话情景中的对话，文本又含有4个ing形式的动词，学生掌握了自然拼读法后可以独自拼读不认识的词组，如：ing-ping-sweeping-sweeping the floor。这种渐进式的拼读，解决了不认识的单词的拼读，降低了学生阅读的难度和焦虑感，增加了对阅读的兴趣，有利于英语的学习。
总之，笔者认为教师可以通过一定的自然拼读法策略，将自然拼读法自然地融入每一堂课的教学中，让自然拼读法真正服务于英语课堂教学。所以如果教师掌握一定的自然拼读法教学策略，课堂设计合理，自然拼读法凭借其独特的优势可以融入每一堂课，用以提高小学生英语学习兴趣，英语学习能力和促进小学教育方式多样化。
参考文献
[1]教育部.2011.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社
[2]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].教育艺术，（26）：390-391.
[3]人民教育出版社.2003.义务教育课程标准实验教科书?英语（PEP）三年级上册、四年级下册、五年级下册（供三年级起使用，学生用书）[T].北京：人民教育出版社.
论文作者:金程芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：读法论文; 自然论文; 单词论文; 英语论文; 学生论文; 教师论文; 板块论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;