中职计算机平面设计专业教育教学目的是培养具有现代化应用价值的设计专业型人才，但是在实际培养过程中，发现学生们对计算机平面设计的学习兴趣很难得到大幅提升，由其是二年级下半学期和三年级临近毕业这一节段。教育教学中的问题表现和解决也存在较为严重的滞后情况；再加之学生自身没有明确的职业规划；对专业将来从事的行业了解不多；平面设计行业的岗位人才的需求现状等等。而这些问题就造成了中职计算机平面设计专业教育教学质量难以提升。为了寻找全新的中职计算机教育教学模式，拓宽计算机平面设计专业就业面。从而积极利用技能竞赛为突破，一方面通过技能竞赛提升对计算机平面设计专业教学的重视程度，加强对学生的严格管理，塑造高标准、高素质的学生群体。另一方面，通过技能竞赛可以更好地发现教育教学中的问题，从而可以解决计算机平面设计专业现存的教学与实践不融合的问题，实现教与用的完美融合。简而言之，分析中职计算机平面设计专业和动画片制作项目技能竞赛相融合的教学成效，对于教育教学的创新改进有积极意义。
我对动画片制作项目技能竞赛与计算机平面设计专业教学的有效融合提出以下几点改革建议。
一、课程设置的改革
结合职业技能竞赛，科学合理进行课程设置，进行课程体系和教学内容的改革是将技能竞赛与普通教学结合的首要环节。在课程设置上，对文化课、专业理论课、专业实践课的课时比例、根据企业和职业技能竞赛的需求改革教学内容及专业基础课程的整合。
结合职业技能竞赛，进行课程设置，进行课程体系和教学内容的改革；组织专业教师人员学习相关理论知识和参考文献；调研中职学校应对职业技能竞赛，课程开设开展情况。分析计算机平面设计专业通过备战省市职业技能大赛，进行课程设置、教学内容调整、专业教师培养等状况。根据研究结果对教学改革进行引导，初步形成平面设计专业的人才培养方案在该阶段中实施，根据出现的问题及时对其进行修正。
二、 教学方法和教学评价的改革
突破传统理论与实际相脱节，实践项目与企业真实工作项目相脱节的弊端，结合动画片制作项目技能竞赛的赛项内容要求以及比赛项目中对于选手的具体要求进行教学方法及教学评价的改革；其次，结合企业调研，发现企业对人才需求标准，从竞赛和企业人才需求方面进教学方法和教学评价的改革创新。最后，采用技能竞赛考核标准及企业岗位评定方式对学生进行综合评价。
三、提升教师实践能力
职业技能竞赛看似是学生的比赛，实际上也是各赛队教学实践能力的比拼。结合动画片制作项目职业技能竞赛，如何加强双师型教师队伍建设，提高专业教师的实践能力，尤为重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以技能竞赛为抓手，加强教师专业培训，进企实践机会，快速提升教师专业的实践能力，是提升学生竞赛成绩，提升教学质量的重要环节。
结合教师调研中职学校应对职业技能竞赛，课程开设开展的情况；安排教师进企调研和进企实践调研完成《计算机平面设计专业人才培养方案》的修正制定，教师通过在企实践从而也加强双师型教师队伍建设，提高专业教师的实践能力。教师企业实践能力的提升，同时对教师教学方法和教学手段的改革提供了有力的帮助。
四、提升学生专业技能的综合素质
职业技能竞赛不仅仅是技能的提升，更是学生综合素质的考察。结合技能竞赛，将动画片职业技能竞赛对学生综合素质的考核项目融入教学，提升全体学生的综合素质。
我们通过年级人才选拔制，每年进行新进人才的选拔和培训。最终计算机平面设计专业的学生可从中直接受益。通过改革后的专业课程学习，充分培养学生的职业技能和就业能力，培养高素质的计算机平面设计专业人才。
职业技能竞赛动画片制作赛项对参赛选手要求严格规范操作；具有良好的职业素养和安全意识；对工作认真细致的态度等客观评价学生的职业素养，并在教学中参照竞赛时选手的要求培养学生，提升学生综合素养。
中等职业学校利用职业技能竞赛加快赛项与专业教学的改革实施进程，制订了教育教学改革实验方案，大力推行理实一体化、课程项目化的课改实验，初步构建了一套理论与实践有机融合的项目式模块化课程体系，实施了"教学企业"模式，学生技能训练实行企业化管理。通过课程改革，积极开发校本教材，引导教师走上"科研型"、"学者型"成长之路。同时，职业技能竞赛也成为学校对外技术交流和社会服务的平台，实现与其他高校、科研院所、企业等资源的共享。充分利用实训基地现有的人才、技术、设备，将技能竞赛与教学有效融合，提升学生就业竞争力，提高教学质量。
参考文献
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[5]动漫制作技术专业"现代学徒制"人才培养模式探究[J]. 甘百强.文化创新比较研究. 2018(07)
论文作者:赵海伟,夏春梅
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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