关键词:初中英语;教学实践;策略分析
英语是一门语言学科，需要在大量的听、说、读、写方面的实践活动中实现学习能力的不断提升，知识的有效积累和认知思维的不断丰富和扩展。教师要摆脱理论教学和分数教学的限制，积极创新课堂教学模式，采用多种教学方式，使学生全面参与到课堂活动。
一、创造轻松的课堂氛围，提高学生的参与程度
人们在自然放松的状态中更容易实现知识的快速吸收和有效学习。课堂氛围是影响学生积极性的重要因素，学生主动参与到学习活动中，在师生交流和分享的过程中感受到学习的快乐，进而激发学生的求知欲和探索欲，变被动学习为主动学习。在传统的观念中，教师习惯用权威性来组织课堂教学，学生规矩地接受、被动地学习，并不利于学生的个性化发展。因此，教师要建立一种融洽的师生关系，使学生在轻松的课堂氛围中更加自觉自主地进行学习活动。
比如在What were you doing when the UFO arrived?的教学活动之初，教师可以给学生讲一些UFO的趣味小故事，或者让学生自由分享对这方面的认知经验，从而实现活跃气氛的目的，让学生以轻松的状态进入文本的学习当中。在教学的过程中，教师也要引导学生多思考，多发言，采用寓教于乐的方式进行重点语句的练习活动，提高他们展示自我的信心和能力，充分发挥课堂主体的作用。除此之外，教师也要以饱满的精神状态面对学生，以热情的态度感染学生，用优雅的举止和大方的谈吐带动学生，使学生在学习活动中保持参与的积极性，在师生的良好配合下实现高效的课堂学习效率。
二、创设适合的教学情景，提高学生的学习能力
英语是在一定的历史条件上形成的语言方式，有其特定的文化背景和思维习惯，这是由长期的社会自然因素造成的。我们不能用汉语的思考方式让进行英语学习，而且学生依然处于以直观感性的思维为主，单纯的语言讲解活动并不能使他们很好的理解和吸收。因此，教师要根据教学内容，创设适合的教学情景，在一定的背景氛围中，帮助学生理解英语知识，并且快速地掌握语言技能。
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比如在进行购物知识的学习过程中，教师可以让学生进行角色扮演的方式，去了解对话内涵。 “Can I help you?” 学生要明白这是询问打算购买什么东西的需要，进而给售货员表达自己的需求，而不是按照汉语的思维来考虑和回答。这不仅有利于学生理解英语的表达方式，而且在角色扮演的过程中，对重点的句型和表达习惯有更深刻的记忆和运用能力。教师在情景创设的过程中，要考虑到真实性和趣味性，引导学生进行有效的思考和积极的实践参与。为了提高学生对英美文化以及语言学习的视野和能力，更好地建立英语思维习惯，教师可以利用多媒体给学生播放一些相关的英语文化拓展，像白金汉宫和英国女王都可以成为知识普及的内容。
三、丰富学生的课堂活动，促进学生的全面发展
英语学习需要听、说、读、写方面全面发展，全面进步，这是素质教育的客观要求，也是培养学生学科核心素养的重要途径。以前的课堂活动，教师更加侧重写的方面，但也只是局限在词汇的记忆上，以全面带领式的阅读教学占据整个活动的主体，学生的英语综合运用能力并不理想。因此，教师要丰富学生的课堂活动，从听、说、读、写全面落实语言学习活动，促进学生的全面发展。
比如教师可以在课堂开始的三五分钟内，把课文朗读规范成每次的常规活动，可以是旧文本的阅读，也可以是新文本的阅读，或者是一些简单有趣的英文小故事，让学生在朗读的过程中逐步培养语感，实现思维的发散和创造。教师还需要把文本的听力要求落到实处，和整个的文本学习活动互相促进，使学生们在日常活动中养成良好的听读习惯。写作教学也是英语学习的重点和难点，教师也需要在日常活动中督促学生进行习惯性的练笔活动，可以选择适合的文本内容进行续写或者仿写活动，也可以就单一的词组或者句型进行书写要求。 说和写是两种不同的行为活动，教师不能以学生的口语表达代替学生的书写活动，后者往往能实现更好的记忆和理解效果。教师可以把大练笔和小练笔结合起来，既不会给学生造成太大的心理压力和负担，又能在潜移默化中提升他们的练笔意愿和练笔能力。
在新的教学形势下，教师要注重实效教学，全面培养学生的语言综合运用能力，贯彻落实素质教育。英语教师要尊重学生的课堂地位，根据教学目标，结合学生的实际学习情况，采取多种措施和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，全面提高他们的英语学习能力，才能使学生的英语学习实现学以致用的目的。
参考文献:
[1]提高英语课堂教学效果的有效策略探析[J].王喜英.课程教育研究.2018(29)
[2]多种英语教学法教学探究——评《英语教学法教程:理论与实践》[J].石军辉.高教探索.2018(12)
[3]初中英语阅读教学策略探析[J].俞小霞,祁万有.课程教育研究.2019(52)
论文作者:陶莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 课堂论文; 能力论文; 语言论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;