师：母爱如水，滋润着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生活中一个小小的特写，写出了一家人的温馨、和谐、美满。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。让我们走近当代作家莫怀戚，走近他一家的《散步》。
师：我们本节课要完成以下学习任务，同学们齐读一下。
生：（齐读。）
学习目标：在美文《散步》的阅读与欣赏中，感悟这是一个怎样的故事，一个怎样的家庭，一家人各自的形象。说一句对美文欣赏的话，道一句对妈妈感恩的话语。
（大屏幕显示。）
欣赏活动一：美美地听。
师：听读美文是一种高雅的活动，往往让我们陶醉其中，请听《散步》配乐朗读，听的时候，要用耳静听、用心感悟，感悟精美的语言、优美的景物、家庭的温馨、深情的爱意。
师：这篇文章真的很美，下面我们就美美地读。
欣赏活动二：美美地读。
师：读美文是一种高雅的情感体验，一篇美文能激起我们心灵深处的情感火花。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、品味意境，发展语感，充满情致、声情并茂、拨动心弦。看美文《散步》的朗读要求。请同学们读一下：
生：（齐读。）
读一读美文，感受文中的情感。
读一读美文，品味文中的美点。
读一读美文，感悟文中的温馨。
（大屏幕显示。）
师：根据下面要求请同学们美读美文《散步》，请用以下的句式表达自己的阅读感受。
1.这是一个______________________的故事。
2.这是一个______________________的家庭。
3.母亲是一位__________________________。
4.“我”是一位_________________________。
5.妻子是一位__________________________。
6.儿子是一位__________________________。
欣赏活动三：美美地品。
师：品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪”。就是找出课文中写得最恰切、最生动、最形象，给人最强烈的美感，给人最有力的感染，给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
《散步》美在___________________________。
理由是___________________________。
师：我先举个例子：《散步》美在文章的标题，理由是以小见大，以散步这样的小事来反映大主题，通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。
生：《散步》美在开头。理由是开门见山，我们一家在田野上诗意地散步。
生：《散步》美在形象的景物描写，理由是“这初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这些景物描写生动形象地写出了春的活力、春的生机、春的美丽，是对生命的赞歌。
生：《散步》美在精美的细节。理由是“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这段细节描写，具有诗情画意，使文章主题得到升华，起到了画龙点睛的作用，体现了一家人的温馨和谐、美满幸福，也承前启后地体现了中年人背负的责任。
师：你说得太精彩了！比老师想得还好，我们为她鼓掌！
（学生热烈鼓掌。）
生：《散步》美在用词凝练。“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”中的“总算”“熬”用词精妙，隐藏着我对母亲无限深沉的关爱。还有“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走大路吧。’”中的“摸摸”栩栩如生地写出了母亲对孙儿的疼爱之情。
师：很好，用词精练是本文的一大亮点，还有“妻子呢，在外面，她总是听我的。”中的“总是”体现了妻子的通情达理，给“我”面子。“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，……”中的“慢慢地、稳稳地”，形象地写出了一家人尊老爱幼的美德。
生：《散步》美在充满生活情趣。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现了小家伙的天真、可爱、聪颖，又表现了一家人的温馨和谐、幸福美满。
生：《散步》美在句式的对称。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”
师：同学们品析得恰到好处，老师也对本文的美点归纳了一部分，有的刚才已经品析过了，请看大屏幕，我们共同读一下：
1.文章的开头美在开门见山
2.文中的散步美在诗情画意
3.景物的描绘美在生动形象
4.儿子的语言美在天真童稚
5.深爱的情感美在生活细节
6.我们的一家美在幸福温馨
7.文章的结尾美在主题升华
8.故事的内容美在细节描写
9.文章的句式美在精妙比较
10.句式的结构美在对仗对称
（生齐读。）
师：由于时间关系，我们就品析到这里。
师：文章以小见大、语言优美精练、细节生动感人、绘景诗情画意、人物栩栩如生，值得写文借鉴。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让我们沐浴在亲情的阳光下、在成长中，解读亲情、品味亲情、感谢亲情、回报亲情、传递亲情。
欣赏活动四：美美地写。
像你们的李老师和他的爱人都已人到中年，他们既要赡养老人，又要抚养儿女。多年来，我们相濡以沫，共同肩负起尊老爱幼的责任。这就是亲情，这就是爱情，这就是一个温馨的家庭。每天我读亲情、我读爱情、我读友情、我读师生情，我读母亲、我读儿女、我读爱人、我读友人、我读学生。
师：下面我给同学们读一首于2006年10月12日写给我爱人的一首诗《读你》，请看大屏幕：
读你
你是一首诗
一幅画
集善良、智慧、温柔、靓丽于一身
你有一颗富有同情和怜爱的心
你有一颗灵心
一双慧眼
优雅的气质和极好的性情。
你天性温柔
以超人的气质及耐力
表现出独有的果敢和冷静
可窥阳刚之气
你美丽悦目
清灵闲静
不因美丽才可爱
而以可爱才美丽。
你是一本书
我轻轻的翻开你
你的目光闪亮如月
你的心灵澄明如水
我凝神倾听
领略你的魅力
明白你的深邃
读你读出一段经典人生
（老师和爱人的一张张照片依次播放，配上《月光》二胡曲，怀着深深爱意，充满情致，用心《读你》。读后，学生长时间鼓掌。）
师：老师读得好不好？
生：好！
（学生齐答。）
师：老师是读得好，还是写得好？
生：老师读得好写得也好！
师：不是写得也好，是确实好！因为是老师用心写的，才写得那么好！只有用心读，才能读好！以后我们写好文章，首先自己要用心读读。
师：老师的爱人就是那么美！今天也来到我们的课堂，大家看一看在哪？
（同学们和听课老师东张西望。）
师：找到吗？没有呀？向前看，她在老师的心里！
（听课师生大笑，鼓掌。）
师：有的老师和同学说李老师是一名情感诗人，李老师不是什么诗人，但李老师是一个重感情的人。著名女作家叶文玲说过：“生动的语言是感情的燃烧，没有真正感情的话语是不会打动读者心弦的。”老师讲课、写文章、读文章，都是用心、用爱、用情去完成的。所以，我们读文章要走进作者的心灵，才能把文章读好、品好。我们写文章也要走进人物的心灵，要有一颗爱心、一份情感，要有一颗感恩之心，要美美地写出你的心灵感悟。
请同学们用生动形象的话语，怀着感恩之心用这样的句式“母爱像_______”表达母爱情深。（要求句式整齐、用词凝练、语言生动形象。）
例：母爱像涓涓的细流，滋润着我的心田；
母爱像和煦的阳光，温暖着我的身心。
母爱像__________________________；
母爱像__________________________。
师：把你写的句子，有感情地读出来，表达母爱情深。
生：母爱像一缕春风，轻抚着我的脸颊。
母爱像一泓清泉，滋润着我的心田。
师：比喻恰当，句式对称。很好！
生：母爱像一首歌谣，唱响了我的生活。
母爱像一轮明月，照亮了我的未来。
……
师：母爱如水，母爱是世界上最真挚、最无私、最伟大的爱，让我们用心聆听《母亲》，去感悟母亲，感悟母爱。
师：下课，同学们再见。谢谢老师和同学们。
生：老师再见，谢谢老师！
附：板书设计
散步
莫怀戚
爱——责——情
| | ｜
母亲 我 妻子
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儿子
论文作者:李前尚
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第388期
论文发表时间:2019/11/21
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