摘 要：在初中语文教学中，引导学生开展合作学习是十分有效的一种方式，能够促进他们语文学习的自主化与高效化。现在一些教师在组织学生进行合作学习时存在表面化的现象，从而导致了课堂教学的低效。合作学习内容、合作学习形式、合作学习展示是合作学习的重要组成元素。合作内容突显“适切性”、合作形式突显“多元性”、合作展示突显“分享性”能够让初中生的合作学习更高效。
关键词：初中语文 合作学习 优化
在“学为中心”教学理念下，初中语文课堂中要注重学生之间相互交流学习。为了促进学生之间相互交流学习，采取小组合作学习的模式十分有效，因为这种学习模式不仅能够最大程度激发学生的学习兴趣，还能够让学生主动参与到课堂教学中，提高课堂的参与度，在这样的教学模式下，学生之间团队协作的学习方式可以锻炼学生的团队协作能力，提升学生的交流沟通能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。但是，现在一些教师在组织学生进行合作学习时存在表面化的现象，从而导致了课堂教学的低效。教师要善于从合作学习内容、合作学习形式、合作学习展示三方面进行优化，以此促进学生合作学习的高效化。
一、合作内容突显“适切性”
例如，一位教师在对《桃花源记》一课展开教学时，首先请学生利用课文中的注释来理解课文的内容。之后，请学生以小组的方式选取一个感兴趣的问题进行思考：这篇文章在结构安排以及布局方面有着怎样特别的艺术构思？作者通过描绘世外桃源的景象表达了自身一种怎样的情感？文章体现了什么样的精神境界？无论小组成员最终选择探究怎样的一个话题，完成话题的探究都需要小组成员一起努力，成员要写作搜集资料，对资料进行汇总，相互之间展开交流和讨论。教师对话题也进行了细致的安排，例如学生如果对于历史感兴趣，就可以研究文章的历史意境；学生喜欢分析的就可以研究文章的精神境界；学生喜欢古诗文的就可以研究艺术构思。
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以上案例中，由于选择的学习内容适合学生进行合作学习，从而为学生施展自身的爱好特长提供了充足的空间，这样的教学方式不仅体现了小组合作学习专业化的一面，还体现了其多元化的一面。
二、合作形式突显多元性
在初中语文课堂教学中，教师要善于采取多元化的策略开展合作学习，对合作学习的形式进行优化，这样，才能有效地激发起学生合作学习的积极性。
1.引导合作扮演。在初中语文课堂教学过程中，教师可以利用合作角色扮演的方式来引导学生融入到文章中，感受自己扮演角色的喜怒哀乐，深入挖掘文章背后所蕴藏的深刻内涵，进而获得更加丰富的体验。在进行初中语文教材编制时，为了能够锻炼学生的课外阅读能力，教材中的课外故事都是留有余地的。教师在教学时要引导学生走出课本，到有关书籍中去探寻有关的故事情节，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。如，语文课外阅读部分就有四大名著中精彩内容的节选，教师可以在课堂上有针对性地引导学生展开角色扮演，让学生充分参与到教学中来。
2.开展互动辩论。如，在组织学生学习《论语》时，教师就可以引导学生对“学而不思则罔，思而不学则殆”这一句展开辩论，辩论的主题可以设立为“学习与思考哪一个更重要”。学生以小组的方式展开辩论，在辩论过程中，学生会通过引用自己学习过的一些知识以及生活中的经历提出论据。
三、合作展示突显“分享性”
所谓展示分享，指的是学生展示和分享自己的学习成果。在小组合作学习时，小组成员通常会依据自己的特长来进行分工合作，因此，在进行学习成果的展示时，小组成员也理所当然会请善于表达的学生来担当这一角色。为了能够使得每一位学生都得到表达能力的锻炼，教师可以请学生依次来担当发言人。这一合作方式可以帮助学生获得更加立体的收获，让小组成员在展现自身能力的同时又可以达到合作共赢的目标。例如，在学习《春酒》这篇文章时，有的学生对于文章中描写我的部分——“我呢，就在每个人怀里靠一下……才过瘾”有着不一样的看法。有的小组认为“点、靠、舔”这几种动作只有小孩子才会做出来，因此作者非常巧妙地利用这样的描写来展现出来孩童的稚气与活泼，将孩子的形象描绘得非常饱满立体。但是对于这一句话另一个小组有了不一样的看法，他们认为“每个人怀里”这几个字展现出了浓浓的人情味，由此也可以看出乡亲们对于孩子的喜爱。
在这样的学习过程中，学生通过相互之间的交流讨论最终理清了自己的思路，明白了这一杯“春酒”中包含的不仅仅是作者的童年回忆，还有“母爱”以及乡情与风俗，甚至是作者对于家乡深深的思念。
综上所述，在对初中语文进行教学时，教师可以灵活利用小组合作学习的方式来弥补以往传统教学的不足。教师在教学过程中要根据教学的内容以及学生的实际情况来引导学生展开小组合作学习，让每一次的合作学习都能有效地锻炼学生的综合能力，而非浮于表面，从根本上来提高学生的学习效率。
参考文献
[1]陈明华 初中语文合作学习的优化策略[J].广西教育，2017，（11）。
[2]王林明 让合作学习回归实效[J].中学教学参考，2018，（08）。
论文作者:陈飞红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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