激发大学生参与创新大赛的研究
赵风琴1，李鸣凤1，罗嘉兴2，邢羚榕1，薛永兵1
（1. 太原科技大学，山西 太原；2. 中北大学，山西 太原）
摘 要： 人类社会的历史，就是不断创新、不断超越、不断进步的历史。从直立行走到使用工具，从简单到复杂，从低级到高级的进化过程中，创新能力都起到了推动性的作用，创新对我国的发展占据着至关重要的地位，因此创新教育成为我国当前高等教育的核心任务，而参加各种创新大赛是当代大学生提高创新能力的有效途径之一，为此我们有必要调查与研究激发大学生参加创新大赛的兴趣，以便更好地激发和培养大学生的创新兴趣和创新能力。
关键词： 创新大赛；创新人才培养；创新平台
一 创新大赛是高校培养大学生创新能力的有效途径之一
大学生参加创新大赛能有效地将专业知识和社会热点相结合，将理论与实践相结合、提升学生的团队合作意识、提升学生的科研与学习能力、提高学生的创新能力和社会实践能力，同时还能促进科技成果向生产力的转化。因此参与创新大赛是高校培养大学生创新能力的有效途径之一，它与学科竞赛、创新创业训练等共同构成高等教育人才培养的主战场，是落实科教兴国的重要举措，是培养创新人才的重要环节，它有利于促进创新人才教育课程体系建设，推进创新人才培养模式的改革，以及提高创新型人才的培养质量建设，因此各种形式的创新大赛成为高等教育的主旋律，而如今尽管各个高校都已经参加或承办各种形式的创新大赛，并已经制定了一些激励机制，但是并没有做到全覆盖和人才培养的梯队建设，因此创新教育也只有一小部分同学收益，因此我们有必要进入学生当中，倾听学生的心声，去真正地挖掘能激发学生参加创新大赛的兴趣,因此我根据目前大学生参加创新大赛的现状以及学生兴趣的调查分析，进行了一些探讨和研究。
二 当今大学生参加创新大赛的现状的调查
如今大部分大学生都是通过应试教育走上的大学之路，自主学习能力和创新能力等方面都比较欠缺，如果不接受高等教育的正确有效的培养，大部分学生走出校门后，是无法适应社会的需求，缺少学习、工作和创新能力。因此高等教育作为应用型人才的培养是至关重要的。下面我们从两个方面进行该项问题的调查与分析，通过发放调查问卷得到的调查结果如下：
调查问题一、大学生参加创新大赛的认知与兴趣的现状调查如图1所示。
调查问题二：如何激发大学生参加创新大赛的兴趣如图2所示。
(2)反射波。反射波是雷达信号到达地下不同电性界面时发生反射，然后由接收天线接收到的反射回波，能够测定地下较深土壤的含水量。不同于地面直达波，反射波的传播路径需要反射界面作为深度的标识，反射界面的正确选取和其深度的精确测量是反射波成功的关键。
三 对当今大学生参加创新大赛的现状分析
目前有关天线近场区场的综合工作较少。文献[8]提出了利用时间反演控制近场区电磁场的方法，然而整个系统非常昂贵，而且处理数据的过程相对耗时。
通过问题一的调查分析，大学生参加创新大赛的原因主要是想要拿创新学分和提高创新能力，其次是源于兴趣。不管出于什么原因大学生对创新都是具有一定的认知且对于自身创新能力的提高也是有需求的。但参加过创新大赛的同学少之又少的现状值得我们深思，通过以上问卷可以很明显的看出大学生对创新大赛的“知、行”反差之明显。兴趣是最好的老师，既然同学们有兴趣，为什么不付之于行动呢？因为兴趣实际上是需要延伸的，大学生的兴趣是在专业学习和实践过程中形成和发展的，并且随着环境的发展变化而变化的，据统计多数大学生参加“中国大学生数学建模竞赛”、“挑战杯”、“互联网+”、“全国大学生机械创新设计大赛”等竞赛。其实据统计大多数大学生还是对与生活实际相关、与专业知识相关、社会认可度更高的创新竞赛或项目更有兴趣，由于很多同学都只停留在兴趣表面却没有落实到实际行动，所以我们又做了进一步的调查。
对于问题二的调查分析，通过问卷调查可知大部分同学觉得参与创新大赛能够提高创新能力与自身实践能力，一部分同学认为可以培养与提高创新思维，少部分同学认为可以拿学分与奖励，由此可见，当代大部分的大学生都明白创新大赛的重要性，对于创新能力与创新思维也有一定的重视，但是多数大学对于激发大学生参加创新大赛兴趣的途径是开设讲座、课程，学生也只是为了了解而了解，只有宣传的效果，而达不到激发兴趣的效果。通过假期与各高校的大学生对此问题的深入了解，及我自身经验总结，激发大学生参加创新大赛兴趣应该从根本入手，还需探讨更为有效的方法。
定期举办各种学术活动与竞赛，可以尝试定期举办创造力测试活动，从简单到复杂依次进行。建立大学生科技创新专项基金，将兴趣和爱好相同的学生聚集到一起，吸收更多的学生主动参与科技创新活动，在不断的尝试中吸取经验，培养坚强的意志和永不妥协的科技精神。建立大学生创新训练计划，举办开放性活动日和创新大讲堂，搭建创新微信平台，开发与创新实践项目及创新知识的应用软件。很多高校在这些措施上得到了很大的收获，如：威海海洋职业学院开展首届大学生科技节、天津工业大学举办创新大讲堂，太原科技大学举办首届大学生创新年会，以及通过假期社会实践让学生写实践报告和调查报告，培养学生的科研兴趣和创新能力。
图1 大学生参加创新大赛的认知与兴趣的现状调查
四 关于激发大学生参加创新大赛兴趣的模式研究
（一） 营造良好的竞赛氛围
虽然现在的大学生创新项目有很多优秀的成果，但是我们缺少信息的分享，各个高校在“激发大学生参加创新大赛的兴趣”这个话题中并不是一个单独的个体，我们要加强高校之间的交流，达到简单的资源共享，创新理念的共享以及优秀作品的展示和宣传的共享。从而使创新项目在大学生中得到更为广泛的宣传，以至于吸引他们的兴趣。
图2 如何激发大学生参加创新大赛的兴趣
（二） 改革教学模式，突破创新能力的教育障碍
在这方面取得优异成绩的例子有：江苏大学着力学生创新精神和能力的培养，新颖的教学方式，打破了常规，想方设法为学生创新实践提供保障。江大学生设计的作品在连续三届的中国节能竞技大赛中名列前茅，为各高等学校做了一个良好的榜样。
培养学生的创新意识和创新能力，应从转变教育观念入手。“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中应让学生成为学习的主体，让学生自主规划学习，灵活选择学习资料，培养学生独立思考与实践能力。教师应将理论教学和实践教学融为一体，将传授知识与培养能力融为一体；开设综合性课程，打破学科之间的界限，实现文理渗透；建立有内在联系的知识体系，扩大学生的信息知识范围。教师还可以尝试采用“头脑风暴法”、“和田法”等教学方法。也可采用梯队化培养模式，同时还可以根据大学生自身情况设立切实有效的激励目标，设立有层次性和时间性的目标。
（三） 搭建创新平台
加强技术创新与推广，引进农业科技人才。农业技术创新能够帮助农民熟练掌握致富手段，能够提升农民驾驭市场的能力，并为其提供技术支持，来促进农业持续稳定发展。在农业技术创新方面，要以农业企业为依托，加大科技投入，加强与科研院所的合作，积极主动对接农业高新科技项目成果，引进农业科技人才，建立集科研、推广、应用为一体的科技服务体系，如农产品的采收、包装、储藏、保鲜、运输、深加工等多种技术，以此来增加农产品的附加值，保持品牌农产品的名优品质和市场活力。
当代大学生对创新大赛的认识是相对充分的，基本上认为创新能力的培养是非常重要的，普遍认为很有必要提高创新思维与创新能力，大多数同学认为参加大赛很有收益且对参加大学生创新大赛也非常有兴趣，但他们在参加创新大赛“知、行”上反差明显。虽然在校大学生对创新意识和能力的认识现状令人满意，但在日常学习生活中贯彻实施上做的不尽如意，调查发现参加过大学生创新大赛的同学比没有参加过的同学少之又少。
（四） 加强各高校之间的沟通
要想大部分同学参与竞赛活动，除了一些制度和机制建设之外，首先我们应该增强竞赛的影响力，营造良好的竞赛氛围。首先通过学生自行合理组队和教师指导团队对学生展开的培训，来提高学生对大赛的科学认识和专业认知水平；同时还可以通过校内选拔、网络平台交流、创新成果展示、表彰大会等形式扩大大赛的参与面和影响力， 同时还可以以榜样的力量激发学生的热情和调动学生参赛的积极性，同时也能创建良好的校园、班级学术和竞赛氛围，营造良好的参赛群体，从而建立梯度合理和持续发展的团队，来确保参赛人数和提高参赛质量。
（五） 增强社会的支持
在激发大学生参加创新大赛兴趣的过程中，除了各高校自身的努力，还需要社会方面的支持，为大学生创新项目提供更大的交流、比赛平台以及资金。不仅要加强对规模大、认可度高的创新项目的支持，还应对一些冷门专业举办的创新竞赛给予支持、分享经验，给感兴趣的人更多的机会。这样不但可以推动我们大学生创新项目发展，同时也让当代大学生感受到当今社会对创新项目的重视，使教师和同学拥有更高的信心和动力。
如今，知识与创新是不可分割的，作为大学生，什么是创新、为什么要创新、以及怎样创新都是值得我们探究的问题，对于创新能力与创新思维的意义，我们也都相当清楚，但在实际操作中，我们会胆怯、退缩、空想却不付出实际行动。而造成这种现象的原因很简单，就是经验少，对自己的能力不自信。其实生活中兴趣是最好的老师，但有时只有兴趣是不够的，我们还需要拥有能力和自信，敢于尝试，这样兴趣才会转化为动力，成功的几率才会大大提升。
本系统通过温湿度传感器采集库中的温湿度，气体检测仪检测氧气及二氧化碳浓度等，将输出的电信号传送给主控芯片STM32F103RCT6[3]，依据检测参数[4]进行数据处理，将数据实时上传至监测平台，以便工作人员及时查看处理，实现冷库环境参数的智能化监控，系统由冷调库监测系统节点和综合数据管理平台两部分组成，整体结构框图如图1所示。
激发大学生参加创新大赛的兴趣的方法虽然很多，思路也很简单，但它实现起来仍是个难题，希望大学生能够战胜懒惰中的自己、战胜胆怯中的自己、战胜消极中的自己，做一个积极的，向上的，乐观的，敢于尝试的，一个更优秀的自己。从而有更多的榜样站出来，有更多优秀的理念和作品脱颖而出，为创新项目甚至我们的社会做出贡献。同时希望各高校与社会可以给予大学生更多的机会与平台，让同学们可以参与到感兴趣的创新大赛中，从而提高创新能力、创新思维和实践能力。
参考文献
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本文引用格式： 赵风琴,等.激发大学生参与创新大赛的研究[J]. 教育现代化,2019,6(71):56-58,62.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.71.017
基金项目： 山西省软科学研究课题 项目编号： 2018041043-1。
作者简介： 赵风琴，女，太原科技大学教师，硕士，讲师；李鸣凤，女，太原科技大学本科生；罗嘉兴，男，中北大学本科生；邢羚榕，女，太原科技大学本科生；薛永兵，男，太原科技大学教师，博士，副教授。