【摘要】21世纪，社会对于人才的各项需求之中，创新能力成为了重要的一项，因此学校教育中必须要培养学生的创新能力，从而使学生适应时代发展的要求。在化学实验的过程中，如果教师能够把握机会，适当引导，则对于学生创新能力的培养大有裨益。
【关键字】高中化学；实验；创新能力；
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）06-073-01
科学实验是人类进步和社会发展的强动力，只有在科学实践中不断的创新、改革才能推进社会经济发展。目前，随着高校教学改革的深入和社会对高素质人才需求的不断提高，教学目标已逐渐转移到培养学生在掌握理论知识的基础上，具备必要的仪器实验操作、独立分析处理实验数据等一系列解决实际问题的能力上面。对于社会需求较大的有机化学实验人才，有机化学实验理论知识的学习不仅有利于科学原理性问题理解，还可以充分掌握实验过程中各种操作规范；另一方面，对于实验课的教学能培养学生实验操作技能、创新能力和严谨的科研态度，对于今后走向工作岗位或从事科学研究具有重要意义。因此，在教学方面要将提高学生综合能力、独立科研能力和培养学生创新能力等问题贯彻在人才培养过程中，围绕以上方面对有机化学实验课程的教学方法进行积极大胆的改革和探索，从而提高学生的独立科研创新精神，而引入新的有机化学实验教学方法是提高学生创新能力的重要途径之一。
一、高中生化学实验能力现状
提高化学实验能力，是学好高中化学的基本保障之一。根据了解发现大多数高中学生的化学实验能力比较低，主要表现在以下几个方面：首先，在做实验前，不能通过自己的独立思考，设计出科学合理的实验方案。其次，实验过程中动手操作能力、观察分析能力明显较低。动手操作对激发化学学习兴趣、帮助理解化学知识、培养解决问题能力、创新能力等具有重要作用。在实验过程中不能很好地观察和记录，尤其是容易忽略了重要的细节和变化。再次，实验后不能及时地反思和总结。不能及时反思实验中观察、分析不到位的环节，总结同类问题的解决方案，不利于提高化学实验能力。出现以上这些问题的主要原因，一是因为化学实验能力的高低对高考成绩影响较小，高中生为了取得优异的成绩，将更多的时间花在了理论知识的记忆上、大量习题的练习上，而在实验上不够积极主动，最终导致化学实验能力低下；另一方面，背诵化学实验的传统做法也是影响化学实验能力提高的原因，长期地通过背诵实验代替动手操作实验，影响了高中生化学实验能力。
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二、提高高中化学实验创新能力方法
（一）强化化学教师实验教学能力
要想创新高中化学实验教学，首先要强化教师的实验教学能力，虽然在化学实验教学过程中，教师更多的是起到引导学生的作用，但是在实验前，教师会为学生进行相关实验的操作和实验步骤的讲解，如果教师教授过程出现错误，会直接影响学生操作，增加学生进行实验的危险，因此应该强化教师教授能力，除此以外，还需要加强教师对学生的引导，使每一位学生都能够更好的按照实验的要求和实验的步骤参与到实验教学过程中，更好发挥学生学习的主动性，同时及时引导学生进行化学知识思考，使学生能够更好地理解该项实验中包含的化学知识，帮助学生更好的成长。
（二）激发学生的学习兴趣
以往的化学实验都是比较枯燥的，也没有太多的观赏性。而趣味化学实验则是不同的，因其具有一定的观赏性和趣味性，让学生们产生了好奇心。在教师进行演示和讲解的时候都能全神贯注地观看和聆听，很想知道这样的实验能得出什么样的结论，也都跃跃欲试想自己亲自动手。对学生们来说，这样的趣味化学实验更像是一个有趣的小游戏，学生们的学习兴趣也就提高了，对化学这门课程产生了热爱，对化学知识的接受和理解也就更加顺畅。
（三）提高化学实验操作的安全性
化学实验需要学生具有极强的动手能力，在动手操作的过程中还需要学生细心，不能出现差错，因为稍有不慎就会引发意外事故。为了让学生能够积极大胆地投入到化学实验的操作中，教师要有效提高化学实验操作的安全性，只有这样才能让学生有效地启发自己的大脑思维，培养学生的创新能力。例如，在学习《酸、碱的化学性质》的内容时，为了让学生对酸、碱的化学性质了解得更为透彻，一般都会采用化学实验法对他们进行检验，那么在学生操作这个实验的过程中，教师就要多对学生进行观察，使学生在实验的过程中严格按照实验步骤来进行操作，减少危险的发生。同时当学生在完成一个步骤进行下一个步骤时，教师要督促学生将所用的实验器材洗干净，不然残留的实验品与另一种化学物质进行融合，可能会造成意外事故。只有在一个安全的环境下进行实验操作，学生的学习效率才会更高效，这样也有利于发散学生的思维，培养学生的创新能力。
（四）鼓励学生进行家庭实验
在学校的时间和精力毕竟有限，学生在课堂上不能完成的实验，可以在家中完成。鼓励学生在家中进行一些小实验，不仅可以巩固学生所学的知识，还能提升学生的动手能力，促进学生全面的发展。在实验的过程中，学生可以收集一些废旧的用品，进行二次回收利用，不仅进行了化学实验，而且更加的环保。用生活用品代替化学药品，也会更加的安全，比如说用鸡蛋壳来代替碳酸盐，安全有效。学生可以多对生活中的一些物品进行观察，寻找实验的工具，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能锻炼学生的动脑能力。在实验成功之后，会大大增加学生的信心。
结语
总而言之，对有机化学实验进行改革并不是通过单一教学环节就可以解决的，需要建立完善的教学体系，在遵循以学生为主体、以教师为主导理念的基础上，制定以上实验教学内容，培养学生自主思考的能力，探索出最佳的有机化学实验教学方法，最终提高学生解决实际问题的能力和创新能力，培养出更多社会需求的技术型人才。
参考文献
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[2]马莉芸,石琳.高中化学实验高效课堂的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):91+183.
论文作者:陈疏愚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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