摘要：幼儿阶段是人成长和发育的重要阶段。幼儿时期是幼儿掌握语言表达能力的重要阶段。因此，幼儿教师如果想要在幼儿阶段培养孩子的语言表达能力，就一定要使用更加完善的教学方式和教学方法。只有让幼儿正确地掌握了语言表达方法，才能为他们今后的学习和发展打下一个良好的基础。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；培养
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0195-01
随着我国科学技术的不断发展和经济水平的不断提高，我国的教育制度也在不断地进行完善。近几年来，人们对于幼儿教育的培养变得越来越重视。因此，幼儿教师一定要注意幼儿教育的质量提高。幼儿阶段是人语言表达能力发展的重要阶段，因此，幼儿教师一定要不断的完善自我，让幼儿从小培养良好的语言表达能力，只有这样才能让他们满足未来社会的需求。
一、联系幼儿的日常生活
由于幼儿语言表达能力和抽象思维能力有限。因此，幼儿教师在进行幼儿语言表达能力的训练的过程中，一定要联系幼儿的日常生活实际，让幼儿的学习与日常生活进行一系列紧密的联系。这样一来，幼儿可以将自己所学到的语言表达能力，准确地运用在生活实践当中，从而达到一举两得的作用。比如，教师在培养幼儿语言表达能力的时候，可以通过引导幼儿对于实际生活的思考和感悟来进行语言表达能力的提高。教师可以进行科学引导:“你们今天做了哪些有趣的事情呢？你们今天和父母进行了哪些交流呢？你们今天有没有交到新的朋友呢？”这样一来，教师不仅可以激发幼儿的表达欲望，还能激发他们对于语言交流和表达的兴趣。让幼儿在潜移默化的交流和沟通当中提高自己的语言表达能力。
二、注意与培养幼儿的兴趣相结合
“兴趣是孩子最好的老师。”幼儿教师，如果想要更好的培养幼儿的语言表达能力，就一定要注意在日常的教学过程中提高幼儿对于语言表达能力的兴趣，只有这样幼儿才能跟随教师的思路，进行语言表达能力的学习和培养。语言表达训练的过程中，可以针对不同幼儿的兴趣爱好和特长来与他们进行沟通和交流。比如班级中一个不太喜欢说话的孩子喜欢绘画，就可以从她的兴趣爱好方面入手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿教师可以询问幼儿“你今天画的是什么呀？”“这里边的故事一定很有趣吧，可以和老师分享一下吗？”或者找来一些图画来与孩子进行沟通和交流，“我问来一起看这些图画好不好？”这样一来，幼儿不仅仅可以慢慢的从与幼儿教师的沟通和交流过程中中找到自信，更能在潜移默化中提高自己的语言表达能力和与他人沟通的能力。
三、注重幼儿的反复练习和巩固
孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，因此，幼儿教师不能仅仅停留在对幼儿简单的语言表达能力的培养上，而是要在教会幼儿语言表达能力的相关技巧之后，进行反复的练习和巩固训练，只有这样，幼儿才能在不断的练习和巩固的过程中加深印象，进而使自己的语言表达能力得到真正的提高。比如，幼儿教师在前一天教会幼儿一些文明用语之后，可以在第二天的课堂上引导孩子进行反复的巩固和练习。这样一来，幼儿不仅仅可以对学习加深印象，更能在反复的语言表达的巩固和练习过程中，掌握文明用语的表达方式。这是幼儿教师培养幼儿语言表达能力的重要途径之一。
四、创建轻松愉快的语言表达学习氛围
许多刚入园的幼儿都较胆小，羞于在众人面前表现，对周围的人和事都感到陌生，情绪不稳定、缺乏安全感等，导致有些幼儿变得“沉默寡言” 或一个人自言自语。对此，教师如果想要从根本上提高幼儿语言表达能力，就一定要注意在日常创建一些轻松愉快的语言表达学习氛围。这样一来，幼儿们就可以在轻松愉快的语言表达氛围中放松下来，从而与幼儿教师进行真正平等和真心的交流与沟通。幼儿的心理发展和学习能力发展的特点决定了他们的学习效率。因此，幼儿教师一定要注意，吸引幼儿的兴趣，创建轻松愉快的课堂氛围，才能使幼儿更好地进行语言表达能力的学习。比如，幼儿教师如果想要提高幼儿的朗读能力，就可以组织幼儿进行童话故事的朗读，这样一来，幼儿就可以通过对自己喜欢的故事朗读，在潜移默化中提高自己的语言表达能力。不仅如此，幼儿还可以在进行朗读展示的过程中提高自己的自信心，这对于他们的语言表达能力，适应社会的变化和发展能力具有举足轻重的重要意义。
结束语
综上所述，幼儿教师如果想要更好的培养幼儿的语言表达能力，就一定要在日常的教育中潜移默化的对幼儿进行培养。只有让幼儿拥有一个和谐语言环境，以及学习的兴趣，才能真正的发展他们的语言表达能力，从而在未来适应社会的发展，满足社会的需要。
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论文作者:田小玉
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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